自然拼读法在小学英语课堂教学中的实践研究

张维花

【摘要】随着我国新课程改革的不断深化，相比较于以前，现在小学当中，英语也成为了小学素质教育的重要课程，并逐渐被我国教育部门高度重视起来，成为我国基础教育阶段比较重要的课程之一。面对新课程理念的要求，小学当中的英语教师们应当积极地探索和发现科学合理的教学方式，自然拼读法的引入，为课堂教学的科学性产生了中的作用，并且改善了小学生在面对英语时的迷茫，吸引了学生的注意力，但是在现在的小学英语教学当中依然还存在着一些问题，急需在教学当中改善这一情况，对此，本文针对当前自然拼读法在小学英语课堂教学中的实践情况做出分析，以期促进小学英语自然拼读法在课堂教学当中促进学生对英语学习能力的提高。

【关键词】自然拼读法 小学英语 英语教学

一、自然拼读法的优势

1.符合小学生的认知特点。在小学，学生的认知能力还是比较低的，还需要依赖于外物来帮助学习，参考分析。因此需要教师在进行应用于教学时应当更加形象化、更加具象化的教导指引。而自然拼读法中，每一个抽象的音节都会有与之相对应的字母或组合出现，很好地弥补了小学生的抽象思维的特点。

2.可对汉语拼音进行有效利用。在小学，学生阅读还需要依靠汉语拼音来识字，在英语自然拼读法教学当中，可以与小学生的阅读习惯相结合，也就是将英语自然拼读发和汉语拼音相结合，加以利用，不仅能够帮助学生掌握英语音标的学习，还能够促进两种语言的相互融合。

二、自然拼读法在小学英语教学中的应用现状

1.重视程度不足。虽然现在随着新课改理念的不断深化，在小学英语课堂教学上，引入了自然拼读法，但是在教学当中还是存在着一些问题。首先，是部分学校還是存在不重视的态度，小学英语课程的安排不合理，每周只有一到两节课。其次，很多教师并没有选择自然拼读法进行教学，依然采用传统的教学方式，教师没有深入的研究和运用自然拼读法，依然，采用填鸭式的教学，领着同学读两三遍单词，然后让学生死记硬背。最后，没有交给学生对英文的读音或是发音规律，学生对英语的学习也一直处于云里雾里的状态。

2.专业素质不高。现在小学当中大部分的英语教师还存在自身专业素质不过关的情况。因为在小学对教师在英语方面的要求比较低，部分教师没有提升自身专业素质的机会，也没有与人相互交流探讨的机会，导致不管是在专业知识还是专业技能思想上面，也都不达标。尤其是比较偏远地区的学校甚至教师都没有听说过自然拼读法的存在，甚至有的英语教师还是其他专业的代课老师，这些教师没有接受过系统的培训，所以大多数的教师还有待提高专业水平素质。

3.教师教学手段落后。小学阶段的学生正处于活泼好动的年龄，对于英语的学习大部分会感到困难，并且现在很多教师的加偶额手段依然采用传统的教学方式，教师在上面讲，学生在下面机械式的听，不仅听不懂，而且非常的枯燥，导致小学生对英语班失去兴趣，无法达到应有的课堂效果。

三、提高自然拼读法教学效果的有效策略

1.加强学校和教师的思想认识。作为学校，应当紧随新课程改革的步伐，重视小学英语的教学，注重对自然拼读法的教学效果，定期对教师进行专业的培训，引导教师深入的探究和发现自然拼读法的魅力。作为教师，应意识到小学英语教学的重要性是尤为必要，认识到自然拼读发的积极作用，因此，小学英语教师，要细研读教学大纲，积极的学习自然拼读法的教学特点及作用，正确理解自然拼读法的规律与讲解技巧，提升自身的专业素质。

2.听说领先，夯实基础。英语学习中听说是最基础的部分，小学低年段学生由于年龄较小，学习新事物时往往仅凭借最初的新鲜与好奇，容易遗忘和懈怠，因此通过自然拼读法中的这些规则，可以让小学低年段的学生正确掌握基础发音，牢牢打好英语学习的基础。

3.系统教学，掌握规则。系统教学，落实行动：要将自然拼读法的系统教学落实在行动上，实践中可以采取三个步骤。首先，确定自然拼读法的教学内容。按照语言学习的渐进性规律，每节课开始前先复习前一节课的内容。其次，落实自然拼读的教学时间。根据学生的记忆特点和教学内容，在每学期初排出详细的课程表，并严格执行。最后，打造自然拼读法独特的教学方式。以唱代说，规则性传授：对于有共性的单词和词语，教师可以事先提取整理，甚至编成便于小学生记忆的顺口溜或歌曲来帮助他们学习。

四、结语

总之，自然拼读法本身既简单并且极具效果，符合我国小学英语等初学者的学习规律，与汉语拼音相结合，被小学阶段的学习者门所接受。因此，不管是学校还是教师应当紧随新课程改革的步伐，重视自然拼读法在小学英语教学当中的作用，激发学生的学习兴趣，以生动有趣的方式融入学生的学习中。

参考文献：

[1]陈迎娟.自然拼音教育法在小学英语中的实践与研究[J].西华大学，2014（05）.

[2]黄敏.探究自然拼读法在小学英语语音教学中的运用[J].校园英语（下旬），2016（3）：131.

*本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题研究成果，课题号是GS[2017]GHB1744。endprint