浅谈小学英语课程游戏教学的运用

廖红红

【摘要】小学生具有极强的好奇心和难以集中的注意力，游戏教学运用于小学英语课程，这种“寓教于乐”的教学方式符合现阶段教学的基本理念，促使小学生在课堂中能够更好地凝聚注意力、提高学习的愉悦度和主动性。而兴趣是学习英语的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学教学阶段的重中之重。因此，把握好游戏教学在小学英语课程中的运用，是打好小学生英语基础的关键。

【关键词】小学英语课程 游戏教学 应用方法

一、小学英语课程发展现状及发展要求

1.发展现状。随着我国经济建设的发展，加之与世界各种交流的不断深入，英语教育也日益被国家重视。小学是小学生学业启蒙的关键时期，良好的英语教育显得格外重要。现阶段，我国教育部规定从小学三年级开始开设英语课程，但是由于地区经济发展的差异性，尤其是东西部经济之间的差距，东部以其较大的经济优势和更大的市场空间，吸引了一大批的教育人才，在教育资源方面占据较大优势。而西部地区却恰恰相反，西部地区缺乏大量的英语教育人才。同样地，在硬件设施方面，因为经济之间的差异性，导致东部有更多的经济能力完善教学设施，西部地区却只能依靠国家的补贴进行完善，不仅在时间上落后了东部地区，财政供应方面也难以做到持续补贴，从而两者之间的差异性越来越明显。城市与农村之间也存在着严重的两极分化，城市利用其经济资源优势，吸引了大批的优秀人才来到城市，加上各类教育资源的享受一直以城市优先为原则，导致农村教育资源极度匮乏。

2.发展要求。随着国际化、信息化社会的到来，小学英语教育的改革也势在必行，小学英语注重能力、注重质量的趋势愈发得明显。我国每年平均有几百万的小学生就学。面对如此庞大的数量，如何保证教师在教学中的质量，是当前小学英语改革需要解决的主要问题之一。从传统意义上来看，大部分家长和老师更多地是关心学生的学习成绩，养成以成绩评比学生能力的习惯。但真正意义上的优质教学，并不仅仅是教师能够教导出一批批应试成绩特别优秀的学生，更重要的是让学生懂得一门语言的使用价值，培养学生能力和能够帮助其综合素质全面发展，才是教师最应该做好的工作。语言是交流的工具，小学英语的教学往往重视英语知识的传授，却忽视了语言能力的锻炼与培养，导致小学生的听说能力极差。英语学习的本质是实用性，小学生的英语应该注重听、说、读写能力的全面培养，这样对于小学生今后的英语学习有着重要意义。

二、游戏教学的意义

游戏，作为一种带给学生娱乐的教学方式，对于小学生情感的培养、学习科学知识、体验游戏带来的乐趣有着很大的作用。小学英语课堂采用游戏教学的形式，不仅对于增进小学生与老师、学生之间交往的情感有很大帮助，还能让学生初步了解人际关系交往的基本知识。这促使小学生能够逐渐养成懂礼貌、讲文明的好习惯。

三、游戏教学的应用

游戏的应用应以教学目的为主，娱乐为辅。游戏式教学深受小学生的喜爱，不仅带给小学生行动上的热情，同时也愉悦小学生的身心健康，使得小学生更能接受课堂中所学知识。但在开展教学活动过程中，逐渐增加游戏的难度显得尤为重要。同时老师还应该对游戏难度进行一定地掌控，毕竟小学生的智力有限，太简单或者太难的游戏很难吸引学生参与到其中。在开展游戏过程中，老师需要积极鼓励学生参与进来，并且适当地表扬小学生。而在游戏设计之初，把课堂中需要学习的知识与游戏相结合，才能更好地让学生在快乐中学习。

例如，小学英语应从最基本的二十六个字母学起，教师可以根据学生人数进行分配，不同学生对应一个不同的字母。如小明是字母A的代表，小华是字母B的代表，依次类推下去，让同学们先相互介绍自己是什么字母，然后错开他们的位置，要求学生猜测其他人所代表的字母，看看谁猜的又多又对。

教师应当开展更多有竞争性的游戏。现阶段，从我国经济的发展形势来看，社会竞争日趋激烈，各种挑战接踵而至。因此，如果教师把具有竞争性的游戏带到课堂，可以更早地提高小学生的竞争意识，为将来长大成人步入社会做准备。同时，在竞争性游戏下娱乐和学习，小学生能够提高自己理解背诵单词能力的效果和速度，做到又快又好地学习英语。

例如，老师在教导学生水果单词，如“apple”（苹果），“banana”（香蕉）等，把它们写在黑板上，先教学生如何读与熟记，然后给学生20分钟的时间自己消化，消化结束后，开始识水果单词游戏，学生们举手抢答，答对的奖励小红花，鼓励学生积极回答。这也能使得学生对英语的学习有更快更好地提高。

四、总结

采用游戏教学，把原本枯燥、令人紧张的课堂，变得活跃、有趣，增加小学生对英语学习的兴趣，使得小学生在游戏教学中快乐地学习，收获丰富的英语知识，感受英语学习带来的乐趣。

参考文献：

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[2]馬梅华.小学英语教学中鼓励式教学的应用探究[J].作文成功之路（上旬），2014（11）.

[3]张海燕.小学英语教育如何与现代教育结合[J].校园英语（中旬），2015（9）.endprint