如何运用奥尔夫教学法激活音乐课堂

刘丹旦

[摘要]音乐课堂中，有效运用奥尔夫教学法符合学生学习的主观诉求。音乐学习本身是一个多元参与互动的过程，因此教师应从学生的实际情况出发，有效运用奥尔夫教学法，引导学生利用多种感官参与音乐感知活动，提高学生的音乐核心素养。

[关键词]运用；奥尔夫教学法；激活；音乐课堂

[中图分类号]G623.71[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）36002301

奥尔夫认为：“表达思想和情绪，这是人的本能诉求，可以通过语言、歌唱、演奏、舞蹈等形式展开情感表达。”传统的音乐教学以教唱歌为主要形式，忽视学生的主体性、主动性、个性和创造性，而有效运用奥尔夫教学法，能实现学生对音乐的整体感知。因此，在音乐教学中，教师应有效运用奥尔夫教学法，通过多重训练的设计，调动学生学习音乐的积极性，实现学生音乐素养的培养。

一、节奏训练，调动学生的学习热情

音乐课中有效运用奥尔夫教学法，可以让学生在多种感知中学习音乐，给学生带来全新的体验。由于小学生大多好动，所以如何让学生尽快融入音乐学习活动中是教师最关注和思考的问题。节奏是音乐学习的重中之重，以节奏训练为起点，可以引导学生快速进入音乐律动、舞蹈情境之中。

例如，教学苏少版小学音乐三年级上册《春天来了》这一歌曲时，教师先给学生示范演唱，调动学生的学习热情，再引导学生探索春天的自然风貌。然后教师利用多媒体引导学生学唱歌曲，并让学生以小组为单位展开集体演唱活动，要求每一个成员都要用拍手来打节奏。活动中，学生主动利用节奏配合演唱，学习兴趣被自然激发。同时，教师还引导其他小组的学生利用自制的打击乐器为演唱的同学伴奏，课堂气氛十分活跃。这里，教师引导学生利用节奏感知音乐作品，体现的正是奥尔夫教学法的精髓。音乐教学讲究良性互动，参与演绎的学生需要歌唱，还要打节拍，这是对歌曲的多重感知和理解，不仅使学生获得新的音乐认知，而且能让学生从集体活动中形成良好的学习习惯。

二、体态训练，形成教学的自然互动

体态律动是奥尔夫教学法重点倡导的理念。所谓体态律动，是指利用身体的多种器官参与到音乐学习之中，用连贯性的体态律动对音乐作品展开个性化解读。体态律动属于感性学习的认知形式，具有极强的操作性。由于学生对音乐作品的学习和理解是从最直观感知的角度展开的，而体态律动没有固定的动作设计，所以在自由的动作展示中，学生的音乐感知自然形成，学习行为呈现自由化。

例如，教学《共同拥有一个家》这一首歌曲时，教师利用多媒体播放电视剧片段，让学生对所学歌曲形成初步的感知，然后引导学生跟随多媒体进行演唱练学。为使学生获得更为丰富的感知体验，教师让学生对歌词展开诵读训练。在学生对歌曲熟悉之后，教师设计一个集体演绎活动，即小组成员合理分工，有领唱、诵读、合唱的，还有设计体態律动的。学生听说要进行课堂演绎，都极为兴奋，纷纷积极参与其中。同时，教师深入到各个学生小组给予及时的引导，解决学生出现的问题。课堂展示开始，学生参与的热情很高，课堂学习效果自然高效。这里，教师给学生设计了一个小组演绎活动，将歌唱、诵读、律动融入其中，既给学生带来多重的感官刺激，又为学生创造了难得的训练机会。学生在参与过程中获得的学习感知是鲜活的、立体的，这与奥尔夫教学法倡导的主动性、主体性表达有相通之处。特别是将体态律动融入音乐演绎之中，为学生提供了多种理解、解读的角度，使学生的学习认知呈现多元化。

三、声势训练，培养学生的综合素养

奥尔夫主张将音乐和舞蹈结合起来，这样会更富有表现力和主动精神，而声势训练是比较有效的方法之一。声势是体态律动的综合性表现，讲究拍手、跺脚、捻指、拍腿等的律动，强化的是人体发声和肢体运动的协同运作，可以培养学生的节奏感和体态律动能力。由于学生对音乐的感知较为灵敏，在这个阶段展开声势训练具有重要的现实意义，能够使学生获得的音乐感知更为丰富。

例如，《编花篮》这一首歌曲的旋律活泼，表达欢快的情绪。教师教学中可利用游戏进行导入，如师生互相拍手等，激发学生的学习兴趣。在学生学唱歌曲时，教师让学生说说歌曲的情绪是如何表达的，学生大多能够给出正确的答案。接着，教师让学生听歌曲，自行编声势动作。于是学生纷纷行动起来，教师对学生的表现进行评价，然后统一声势训练：前五个乐句用× ○│（跺脚）×○│（捻指），后两个乐句用× ×│（跺脚拍手）× ×│（拍手）。在歌曲学唱过程中，学生根据教师的要求，随时引入声势动作，课堂学习气氛和谐、欢快。通过这样的个性化展示，使学生的学习认知得到内化和升华。奥尔夫教学法的最大特点是关注学生内心世界的发展，声势教学与其有更多的关联点。因此，音乐课堂中，将声势自然融入歌曲学唱之中，不仅能增加课堂教学的灵动性，而且为学生的音乐认知提供了帮助。

总而言之，奥尔夫教法要求学生能够以更自觉、更主动的方式参与学习活动，这是教师教学时最需要关注的方面。调动学生的学习主动性，成为奥尔夫教法成功运用的基本条件。因此，教师要对学生的音乐学习展开有效设计，充分调动学生学习音乐的热情，引导学生利用语言、动作、神态等表达方式，对音乐作品进行全面解读，真正提高学生的音乐素养。

（责编杜华）endprint