浅析儿童版画教学存在的问题及策略

李如芳

摘 要：儿童版画教学对于孩子的观察能力、想象能力以及审美能力的培养有很大的帮助，在儿童特有的年龄段，通过有效使用版画教学来提高孩子们的创造力以及动手能力，这对于其在日后的成长是非常有益的。当前在儿童版画教学中仍然存在一些问题需要我们予以足够的重视，针对现状提出有效的教学策略，才能够更高效地发挥出版画教学的价值。

关键词：儿童；版画教学；问题；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）06-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.020

一位著名的教育家曾经说过，在儿童时期，其智力更多的是体现在手指上。由此我们知道在儿童时期，对孩子的动手能力培养是非常重要的，尤其是通过某些特殊的教学来使得孩子的手具有操作更加精细动作的能力，通过手指的训练能够在很大程度上对其大脑进行开发，这也是开发孩子智力的一种重要策略。儿童版画教学就是一种图画以及手工劳作相结合的绘画过程，版画中一些朴素自然的造型或者灵活的构图能够与孩子们的创造天性相结合。版画具有很大的艺术特性，因此通过对儿童的版画教学，能够更好地激发出他们的创作灵感，儿童这个阶段的天性是非常随和，无拘无束的，通过版画的教学能够更有效地将孩子们的表现力体现出来，对于培养孩子的审美能力、创作能力等都有积极的意义。孩子们在这个时期也是天性爱玩，版画教学在一定程度上也能够满足孩子们的游戏心理，能够更有效地帮助孩子提升素质。当前在儿童的版画教学中存在一些问题，使得教学质量较低，下面对相关问题进行阐述，并且提出儿童版画教学的有效策略，希望帮助相关工作者更好地开展教学活动。

一、儿童版画教学存在的问题

在了解当前儿童版画教学存在的问题之前，我们首先应该明确当前儿童的发展状况，因为只有基于儿童的实际状况才能够对相应的教学问题做出具体分析。我们都知道，儿童的年龄相对较小，因此视觉、触觉等多种感官的机能都处于发展阶段，其在日常生活中观察到的事物也都是在不断变化的，因此对于外界是十分感兴趣的，想要接触新鲜事物，并且渴望得到他人的认可。因此该年龄段的孩子对于美术的兴趣是非常浓厚的，能够在教师布置任务后高效地完成任务。儿童对于外界的感知是非常灵敏的，因此在一定程度上已经具备了空间感知能力以及动手操作能力，但是这种感知能力还是需要教师做出适当的引导。儿童在美术中能够更有效地对自身的行为进行调整，因此在这个阶段的孩子的情感、思维等因素是非常活跃的。当前在版画教学中，更多的都是关于吹塑纸刻线版画，在传统的授课中，教师就是通过展示某一幅作品，让学生跟着教师的步骤完成任务，时间长了就会对学生形成一种思维定式，怎么做都是跟在教师的脚步之后，因此对于学生的创造能力的发展有很大的阻碍作用。并且教师在实际的教学中忽略了自身的引导作用，更多的是知识的传授，没有对相关内容做出有效的拓展，因此如果离开了教师，学生很难独立完成一个任务。有时候教师会布置很难的任务，这完全超出了学生的美术能力，因此基于这种状况需要不断加强儿童的版画教学。

二、提高儿童版画教学质量的主要策略

（一）灵活使用课堂材料

而儿童的版画教学中，教师要能够重视教学手段的多样性，要能够激发儿童在学习中的自发性，引导学生对自己的创作作品进行欣赏。首先教师要重视课堂材料的灵活性，有时候在教学开展的过程中，由于缺乏硬纸板、油墨、滚筒等工具，教师就可以灵活使用其他工具来替代。教师要能够有效避免准备材料过程中产生的一些困难，比如在油印中的滚筒可以使用小布锤来代替，摩拓用具可用表面光滑的圆珠笔壳或钢笔壳代替，油墨、吹塑版画用纸可由教师统一准备，硬纸板可以用废纸盒替代。要能够灵活使用一些教学所需要的材料，不能让这些问题影响到实际教学工作。

（二）使版画教学更具科学性

教师在对儿童进行版画教学的过程中，还应该重视课堂的科学性，要能够将实际教学与学生的生活相联系，也就是教材的纵向与横向之间的联系。如果教师仅仅按照教材来完成教学，那么就会使得相关的知识点出现断层的现象，对于学生理解较为困难的地方教师要适当地引导，在教学中要针对不同儿童的特点来进行针对性教学，充分意识到学生之间存在的个体差异性，只有有效做到“因材施教”，才能更好地提高版画教学质量。

（三）使版画教学更具游戏性

在儿童版画教学中还应该充分重视游戏的引入。前面已经提到，孩子们在这个年龄段天性爱玩，因此可以在实际的教学中，引入一些游戏来让他们更快地进入状态。比如教师在教学生拓印水果时，不能直接进入主题，而是在开始之前为学生介绍一些背景，比如讲一个故事，通过一个故事来让学生了解到水果自身应该具备较为鲜明亮丽的色彩，这样拓印出来的水果才能够显得更加新鲜。教师要能够注重版画教学的趣味性，这样才能够调动学生自身的主观能动性。

（四）对版画教学做出适当延展

教师在进行版画教學的过程中，还应该重视教学的延续性，对于课堂内容也应该做出适当的延展。教师要能够将提升学生的综合素质作为主要目标，在教学的过程中应该针对现有内容进行有效拓展，要能够针对学生的兴趣来引入适当的内容。教师要能够根据现有情况来因势利导，将学生在课堂上的学习过程与课下的生活有效结合，这样才能够使学生更快进入状态。此外对于学生的版画作品还可以收集起来，举办版画展览，对于相关的作品进行评奖，这对于学生具有很大的激励作用。

（五）重视对儿童兴趣的培养

教师想要提高对儿童版画的教学质量，还应该从学生的兴趣的培养入手。对于学生来说，兴趣是最好的老师，要能够在教学中引入更多儿童感兴趣的内容，并且在此基础之上做到适当的延伸，学生在面对自己感兴趣的内容也会充分调动自身的主观能动性，进而更快地进入状态。

教无定法，总之教师要能够重视对儿童版画教学，并且在教学过程中有效协调该内容与其他绘画形式之间的关系。教师需要重视学生之间的个体差异性，能够针对性地培养兴趣，这样他们才能够调动自身的积极性参与到版画学习中。教师要做一个引导者，对学生进行鼓励与支持，保证其版画技能与综合素质能够得到提高。

参考文献：

[1] 素雅.综合版画在学前美术教育中的应用研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015（4）.

[2] 李桂军.浅谈成人环境对儿童绘画的影响[J].教育教学论坛，2012（13）.endprint