浅谈教育信息化中数学教学出现的问题及解决对策

孙作增

摘 要：教育信息化是教育现代化发展战略的重要组成部分，是教育改革和发展的重要途径和内容。加快教育信息化进程、以教育信息化带动教育现代化是推进我国教育事业改革发展。教育信息化使数学教学在一定程度上吸引学生的注意力，提高学生学习数学的兴趣，促进学生加深对数学知识的理解，但教育信息化过程中也出现了一些问题，解决好这些问题有利于促进教育的现代化进程。

关键词：意义；问题；对策

当前使用信息技术把文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体集于一体进行信息加工，通过声、光、色、动画等技术创造出恰当的情景模式，极大的促进了学生的学习。因此，如何应用现代教育技术，发挥它的优势和特长，在数学教学中用最短的时间，最高效益培养出一大批会学习，善于思考的符合时代要求的人才，这是信息时代的要求，是实现数学教学现代化的重要战略。下面我就教育信息化的意义、出现的问题以及改进对策这几方面谈谈自己的看法。

一、教育信息化的意义

1、有利于激发学生的学习兴趣、提高学生学习的能动性。运用多媒体辅助教学，我们利用计算机及多媒体技术将丰富的图像、声音、色彩等整合为一体，以动画的形式呈现给学生，以此吸引学生的眼球，加深学生的印象从而提高学习效率。

2、有助于培养学生的创新思维。通过多媒体技术的动画演示，我们可以将一些知识变抽象为具体、变复杂为简单.充分调动学生各种感官协同作用，从而开阔了学生的眼界、激发了学生的创造性。

3、有利于重难点的突破。多媒体的优势在于能使枯燥的数学生动化，是学生能有效地理解重难点，拓宽学生数学学习渠道，改进学生学习方式，发挥学生的主体作用，取得预期的教学效果。

二、教育信息化过程中数学教学出现的问题

1、多媒体制作技术的有限性

现在很多老师对多媒体的重要性认识不到位，因此，平时老师们只会简单地使用多媒体课件而不会做课件，往往只有再将优质课时才会认真的考虑课件该怎样去设计，平时老师过于依赖从网上下载的课件，而这样不能保证课件的质量，优秀的课件是依据教学目标以及学生的实际来合理设计教学内容的。

2、多媒体应用的随意性

在数学课堂中，利用多媒体对文字图像声音动画等信息进行处理，形成声图并茂的教学情境，使一些难懂的抽象的教学内容变得易于理解和掌握。但往往在教学过程中，教师为了让课堂变得热闹一点，会把大部分精力应用于多媒体展示上，而忽视了教学重难点的讲授，在上课时，给学生逐张讲解ppt，缺乏互动性，光一味地传授知识。面对课件中详尽的知识点，教师甚至不写板书，这时候教师就像一个放映师，除了重难点以外，其余都靠学生探究，不能取得良好的教学效果。

3、多媒体网络应用的欠缺

多媒体网络技术的应用，特别是网络学习空间人人通等平台的出现，突破了传统的教育模式与学习方式的限制，教师建立学科群组，进行课题研究集体备课、案例分析、研讨交流等，使教学变得容易。学生利用个人空间实现个性化学习、小组协作学习等，有了选择教师的权利，学习随时可以补救，让学习变得更加容易，但是由于很多学校和老师不重视网络技术的应用，因此是这些网络平台流于形式，不能很好的利用，只是上级部门或评优时为了应付事而已，造成了资源的浪费。

三、教育信息化中改进数学教学手段的对策

教育信息化并不是一件简单的事，要挖掘信息化的潜力，发挥它所带来的教学的优势，这还有待于教师加强技术的改进。

1、课堂中要情境交融、师生互动

在教学过程中，多媒体计算机综合处理、存储、传送声音、文字、图形、图表以及动画等信息的功能，有效的做到图文并茂、动静结合、声情融会，可以取得良好的教学效果，可以有效的激发学生联想去获得知识，从而使学生能利用自己原有的认知结构中的相关知识去同化当前学习到的新知识，达到一种新的平衡，获得一种新的认知结构。数学教学不应仅仅传授理论知识，而且要通过创设数学情境让学生积极地参与到教学活动中。数学教学活动应通过情境交融、師生互动，使学生在接触和感受各种生动直观的感性材料的过程中掌握数学知识。信息技术整合于数学教学，不是简单的应用于数学教学，而是课前充分考虑所要讲授的内容，使教学中的适宜内容自然的用多媒体来辅助，让信息技术成为学习者的认知工具，利用信息技术取到预期的教学效果。课堂强调师生互动。教师提出教学目标，学生依据教师设计的问题，自主地采用合理的学习方式，探索性地解决教师提出的问题。通过动画模拟、演示实验、影视演播、练习设计，促进学生进行合作学习，加强对学生在学习过程中表现状态与行为的评价

2、提高认识，主动创造、整合

数学教师要提高对教育信息化具有创造性的认识，吸取传统文化的精华与现代文化的优势，发挥主体能动性，积极主动的探索有效的整合模式。教学过程中要以学生为中心，充分体现学生的主体地位，教师要积极进行引导，不能让数学教学仍停留在过去数学教学模式中：以教师讲授为中心，常常忽视了学生的独立要求，把教学知识通过“满堂灌”的形式传授给学生，忽视学生解决问题，怎样有机的把多媒体技术整合到数学教学中是目前的一个关键问题，整合为数学教学带来一片生机。“整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益”。

3、善于学习、善于交流

教师要及时学习并掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐，比如微课的制作，需要了解并掌握相关的软件如PPT、录屏、截屏等。如果不能熟练掌握这些软件就不能录制出好的微课，我们知道好的微课能促进学生有效自主学习，录制微课的过程能促进教师专业化水平发展，最终取得高效的和谐课堂。作为数学教师还要多学习多媒体网络技术的应用、人人通等教育平台的应用，善于利用平台交流与合作，及时共享教学资源，认真听取别人的评价及意见，教师要通过空间人人通等技术平台，实现教与教全面互动，促共同提高，学生要通过空间人人通等技术平台，实现学与学全面互动，促共同进步。教育教学软件的使用，多媒体网络技术的应用，人人通等教育平台的应用为数学教学带来一片生机

总之，随着信息技术在数学教学中的应用，数学教师应在教学中发挥自己的核心地位与主导地位，突出学生的主体地位，使得师生共同愉悦、进步以至发生飞跃——培养真正具有数学素养的人才。我们要充分发挥教师的合力将信息技术和数学教学有机结合起来，使数学教学更加形象化、多样化、生动化，使数学课堂在教学中收到事半功倍的效果。同时还应当不断提高教师的教育科研意识和不断创新精神，使数学课堂教学真正走上一条健康、和谐的发展之路。

[参考文献]

[1]韩卫群；数学教学中引入信息技术的几点体会[J]；学周刊；2011年15期.

[2]薛小萍；信息技术与数学教学的整合[J]；数学学习与研究；2011年14期.

（作者单位：山东广饶职业中等专业学校，山东 东营 257300）endprint