多媒体教学技术在基础会计教学中的应用研究

任建东

一、基础会计课程的特点以及多媒体技术在其中应用的重要性

1.基础会计课程的教学特点

基础会计课程主要是向学生传递会计的基本理论和基本方法，是会计学的基本内容，包括了会计基本概念、基本职能、会计假设、会计核算以及会计报告等等，基础会计课程是一门理论性较强的课程，其教学目标是引导学生树立一套对经济信息进行反应和控制的思维体系，对于初次接触会计理论知识的学生来说，基础会计理论具有较强的抽象性，知识点之间具有较强的关联性，一个知识点没有学懂，后续的课程学习起来会更加的吃力，久而久之会使得学生产生畏惧、厌烦以及退缩的心理。

除此之外，基础会计课程教学要求学生掌握基本的会计核算方法，并且要求学生能够独立地应用所学的知识处理实际的问题，因此在日常基础会计教学的时候要求学生掌握记账凭证的填制、会计账簿的等级、会计报表的编制等等，需要掌握借贷记账法的基本理论、账簿登记方法、会计分录编制以及借贷记账法等等，在教导学生学习这些知识的时候，教师需要亲自向学生演示、示范，这些是传统教学方法无法实现的，利用多媒体教学技术可以弥补这些教学不足，丰富基础会计课堂的教学形式，提高基础会计教学课堂的质量。

2.多媒体教学技术在基础会计课堂中应用的重要意义

多媒体教学技术指的是应用计算机教学技术综合处理符号、语言、文字、声音、图片以及影响等等，计算机技术将各个要素综合在一起，生动形象地展示在学生的面前。多媒体教学技术是一种现代化的信息教学手段，将会计知识点以一种完全不同的形式展现在学生的面前，突出知识的重点。

通过多媒体技术在基础会计课堂上创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，多媒体技术的应用为学生创设了更多自主实践操作的机会，让学生更主动地参与到会计知识的学习之中，借助多媒体技术为学生创设良好的教学情境，通过声音、图片以及影响等等形式声情并茂地向学生展示会计知识，增强了课堂展示的张力，丰富课堂讲解的形式，提高学生的学习兴趣。

在多媒体技术的辅助下，教师可以将基础会计知识点进行有效的整合，列举大量的教学案例，节省板书的时间，让学生的课堂学习效率大大提高。

通过多媒体技术的应用，简化了基础会计复杂知识点的展示形式，简化了学生的理解程序，借助信息技术的分析和展示，将抽象的会计基础知识转化为具体的形式，提高学生的想象力，多媒体技术将教材真实地展示在学生的面前，加深学生对于教材知识点的印象，活跃课堂的氛围，让学生在轻松的氛围下掌握专业的知识，对于基础会计学科产生浓厚的兴趣。

二、多媒体教学技术在基础会计教学中的应用问题

1.会计教师应用多媒体技术观念滞后，多媒体课件制作质量不高

课件是多媒体技术在课堂教学中最为常见的形式，但是多数的会计教师在制作会计课件的时候整体质量不高，例如教师在处理多媒体课件色彩的时候形体运动以及模拟工具的应用能力较差，并没有科学的应用多媒体课件的直观展示功能、模拟现实的功能以及人机互动的功能，使得多数课堂上使用的多媒体课件是照搬会计课本，在课堂上应用的效果并不明显。

2.会计基础多媒体课件制作脱离教材，缺少科学性

教师在制作多媒体课件的时候过于追求华丽的外表，教师会经常加入一些与内容无关的动画以及音乐效果等等，在课堂上容易分散学生的注意力，往往不能达到既定的教学效果。多数的会计教师在制作多媒体课件的时候过分追求视觉以及听觉的效果，脱离教材中的知识点，使得学生在观看课件的时候找不到重点，有的时候分散了学生在课堂上的注意力，冲淡了教学主体的目的。

三、优化基础会计课程多媒体技术应用的措施

1.基础会计教学应当更新教师的教学观念，树立正确应用多媒体技术的观念

基础会计教师受到传统教学观念的影响，在课堂上习惯于占据课堂主导的地位，讲解知识点的时候教师习惯于采用填鸭式的教学手段，无形之中给学生带来了极大的压力，为了提高课堂教学的质量以及教学的效率，教师应当更新课堂教学的理念，积极引导学生提高自我的自主学习能力以及自发学习。为此，教师应当更新自我的教学观念，积极接受新鲜事物，不断提高自我的业务水平，完善自我的实践能力的修养，积极学习多媒体技术的应用技巧，与其他会计专业的教师进行沟通交流，学习先进的经验，并注意在课堂教学的过程中多给学生实践探究的机会，让其在课堂上能够锻炼学习到的会计技巧，教师对其存在的问题进行及时的指导，针对性地提高学生的实践能力。

2.利用多媒体技术为学生创造良好的实践氛围

基础会计课堂最主要的教学目的是让学生掌握正确的会计处理技巧，在处理实际会计问题的时候能够正确应用自己掌握的知识结构。在会计基础课堂上，教师要充分发挥多媒体技术的灵活性，让学生在电脑操作的时候能够受到多媒体技术的启发，启发学生的思维规律，将学生放在课堂主体的地位，让学生能够灵活地选择会计学习的内容，确定学习的顺序，借此逐渐培养学生的思考能力，自主能力，并且通过多媒体技术的声音、影响以及动画等加深学生的印象，让学生在人机互动交流的时候掌握更多的会计技巧。在基础会计课堂上，教师将课堂主体的地位还给学生，便有更多的时间观察学生的学习成果，指导学生学习中存在的问题，在课堂上有更多的时间和机会与学生进行沟通和交流，践行因材施教的教学模式。

3.在基础会计课堂上利用多媒体技术构建学习互动的平台，增强与学生的线下交流

在多媒体技术的辅助下，教师和学生沟通交流的渠道变多了，基础会计教师可以借助多媒体技术在网络上构建互动交流平台，将基础会计知识点整合成一套完整的知识体系展示在网络平台上，学生在任何时间通过网络平台多可以及时复习相关的知识点，学生还可以将自己存在的问题第一时间在网络互动平台上请教教师，有效提高了教师与学生之间的互动交流效率。

借助多媒体技术平台，教师可以将自己操作会计记账软件的操作步骤记录下来，发给学生随时地学习和操作练习，让学生在练习的时候遇到不懂的问题可以随时翻看教师的课件，熟练自己不熟悉的操作，逐渐丰富自己的会计核算和处理的经验，之后教师才可以为学生争取更多的实践操作机会，为学生今后的职业发展和能力提升奠定良好的基础。

四、总结

随着时代的进步和多媒体技术的发展，基础会计学科的教学要顺应时代的发展，在课堂教学的时候引用先进的多媒体教学技巧，丰富学生课堂学习的体验，以多种形式将基础的会计基础知识展现在学生的面前，让学生在今后的学习和生活中利用多样的形式丰富自己的学习体验，熟练会计核算和会计处理的技巧，有效提高学生的综合素质和职业能力，使得当前的基础会计教学课程质量不断提升，有效完善社会会计人才培养机制。

参考文献：

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