美国儿童图书馆学在职教育现状调查与分析

田花蔓

（浙江交通职业技术学院图书馆 浙江杭州 311112）

1 引言

经过100多年的不断发展，美国儿童图书馆学教育已经形成了一个完整的体系，涵盖全国多个图书情报院校，主要包括专业教育和在职教育两方面。专业教育主要指图书情报专业院校开设的有关儿童图书馆学的培养课程。在职教育，通常又称为继续教育，主要指图书馆员在接受从事图书馆和情报服务所必需的预备教育之后，对以前所获得的知识、技能和观念不断更新的学习过程。美国一直以来对儿童图书馆员的素质要求非常严格。为更好保证儿童图书馆员的综合素质，美国图书馆协会（ALA）分别制定了公共图书馆儿童馆员的素质要求——《公共图书馆服务于儿童的馆员所应具备的能力》[1]以及学校图书馆员的素质要求——《21世纪学校图书馆馆员的能力》[2]，从各个方面对儿童图书馆员的任职资格作出明确规定。这也决定了儿童图书馆学专业学生通过学校的课程学习很难达到这个标准，必须通过专业的在职教育来不断提高自身素质。

2 美国儿童图书馆学在职教育调查

美国继续协会规定：医生、律师、学校工作者、图书馆员等职业人员每年必须参加一定时间的继续教育课程，具体时间每个州各异[3]。自1950年，纽约州开始要求学校图书管理员必须持证上岗[4]。自2010年1月起，纽约图书馆协会已获州教育署批准，对所有图书馆管理员每5年进行为期60个小时的资格培训，未参加培训的将吊销证书[5]。参加培训者必须完成相关课程，并获得学分。培训内容主要有图书馆科学、信息资源管理、计算机科学与技术、社会关系、公共管理、人力资源、教育等方面的课程。

在美国，儿童图书馆员在职教育主要由两大系统组成：第一个系统由ALA及其下属机构负责对全国范围内的儿童图书馆员进行培训；第二个系统由各个儿童图书馆针对自身需求对本馆儿童馆员进行培训。这个教育系统比较分散，不具有全国统一性，在职教育的方式也比较灵活。

ALA有3个主要为儿童服务的机构：儿童服务部门[6]（Association for Library Service to Children，ALSC）、青少年服务部门[7]（Young Adult Library Services Association，YALSA）、学校图书馆服务部门[8]（American Association of School Librarians，AASL）。这3个部门都开设了针对儿童图书馆员和学校图书馆员的继续教育课程，通过在线课程、在线研讨会、专业会议、专业期刊等为儿童图书馆员继续发展提供帮助。

2.1 ALSC开展的在职教育

（1）学生研讨会（student sessions）

学生研讨会是由ALSC成员委员会举办的一个免费在线研讨会，其主要服务对象是ALSC的学生会员[9]。但在研讨会结束后，相关资料会对ALSC的成员和非成员开放。学生研讨会平均每年举办4场，从2013年至今，ALSC已举办了8场研讨会，主题涉及儿童图书馆员职业追求、青少年图书馆资金筹集、城市地区儿童图书馆员和偏远地区儿童图书馆员等。每个主题都会邀请一个或多个资深儿童图书馆方面的嘉宾来进行讲授，讲授嘉宾都具备较强的针对性。

通过举办类似的研讨会，ALSC致力于帮助儿童图书馆学专业的学生更直接地与经验丰富的儿童图书馆员对话，对儿童图书馆学专业学生或对儿童服务感兴趣的其他学生从事儿童图书馆服务工作产生很大帮助和影响。

（2）在线研讨会（Webinars）

在线研讨会是ALSC提供的一个收费培训项目，主要面向ALSC的会员以及非会员人员[10]。ALSC的会员收费标准为一学期45美元，非会员费用为一学期55美元，团体票为一学期195美元。通过在线研讨会，各个地区的儿童图书馆员可以自由分享交流儿童图书馆专业的想法、意见。研讨会的时间一般为1～2小时，儿童图书馆员只需要计算机和互联网就可以在办公室进行交流学习。如果不能亲临研讨会现场，也可选择在研讨会结束后购买研讨会视频，单人价格为25美元，团体价格为195美元，可以无限制地在线播放。

ALSC在线研讨会的主题非常丰富，涉及儿童和青少年服务的各个方面，包括儿童阅读资料、儿童数字化阅读、儿童讲故事的技巧到特殊儿童的服务等。每个研讨会都会有一个该领域的专家进行讲授，成员围绕主题畅所欲言。

（3）在线学习课程（online learning）

为给不同地区儿童图书馆员更多的培训机会，ALSC每季都会提供不同类型的在线培训课程[11]。每次课程持续4～6个星期，由教学软件Moodle提供，馆员可自行登录听课，无时间限制。ALSC致力于提供继续教育部门认可（CEU-certified）的课程，每门课程会有不同的学分，一个CEU学分相当于10个小时的职业认证课程[12]。2016年春季学期，ALSC开设4门儿童图书馆员培训课程：儿童图书馆的残疾儿童，科学、技术、工程和数学简单化，讲故事技巧，讲故事与木偶，其中前3门为继续教育部门认可的课程，可用来申请继续教育学分。

2.2 YALSA开展的在职教育

（1）面对面培训项目

面对面培训项目是YALSA组织开展的提供在职教育的一种新方式，主要通过与图书馆合作为青少年馆员提供在职培训[13]。图书馆只需要提供举办活动的场所和观众，YALSA负责提供专业的主讲人、材料和内容，双方共同完成对图书馆员工的培训。该项目适合所有类型的图书馆。图书馆如果需要对馆员进行面对面培训，首先要提前向YALSA提出申请，双方再根据实际情况，制定培训的具体事项。相比在线的培训方式，面对面培训项目显得更为直接，培训效果也更显著。

（2）在线学习

为进一步提高青少年图书馆员和工作人员的服务技能，YALSA提供了一系列继续教育的在线课程，所有课程都为收费课程。这些课程主要由青少年图书馆领域的专家讲授，每年夏季、秋季和冬季开课。学习者学习完每个课程，YALSA都会颁发一个结业证书。YALSA提供的在线课程主题十分丰富，包括儿童文学的评价、青少年与技术、青少年与游戏等，与实际工作的联系也非常紧密。此外，YALSA还建立了“在线培训者社区”供学习者进行交流、讨论。

2.3 AASL开展的在职教育

AASL开展学校图书馆员在职教育主要通过电子学术项目，通过种类丰富的在线课程，该项目旨在培养学校图书馆的领导人[14]。参与者将接受12小时的学习，并与某一领域的专家进行合作完成某项任务。完成所有课程项目后，参与者可以获得一个证书，可以在学校所在地申请继续教育学分。该项目所有在线课程都是收费课程，不同种类的学员实行不同的收费标准，从几十美元到几百美元不等。另外，由于电子学术项目在线空间有限，每门课程会限制学员人数，学员要先申请注册成功后才可以登录在线系统听课。

2.4 其他形式的在职教育

（1）专业期刊

儿童图书馆学专业期刊是儿童馆员获取本行业最新动态、丰富自身专业知识、提高专业技能的重要方式之一。通过发行专业期刊，ALSC、YALSA和AASL为儿童图书馆员提供了一个广阔的学习平台。《儿童与图书馆》是ALSC公开发行的儿童服务杂志，每年出版3期，主要探究当前儿童图书馆领域的学术和实践研究最新动态，分享儿童图书馆协会的最新活动，旨在为儿童图书馆员提供继续教育的平台[15]。《青少年图书馆服务》是YALSA屡获殊荣的官方杂志，内容主要包括青少年图书馆服务最佳案例展示、本行业重大事件和对青少年文献资源的深入研究等，是青少年图书馆员继续学习的重要资源[16]。《学校图书馆研究》是AASL公开发行的杂志，主要研究学校图书馆项目考理实施、评级以及与学校图书馆员有关的教学理论、教学方法和关键问题[17]。

（2）专业会议

参加各种专业会议也是儿童图书馆员参加继续教育的途径之一。ALA每年举办的各种类型专业会议成为儿童馆员交流思想经验、学习新知识的重要机会。儿童和青少年服务一直是各大图书馆会议的热门主题。全国会议暨展览会是由AASL主办的以学校图书馆为主题的会议，每2年举办一次。在举办之初，该会议是学校图书馆业界思想文化交流的重要基地，但随着会议影响力的不断扩大，已经成为整个美国图书馆界学术、教育、文化交流的重要平台。

3 美国儿童图书馆学在职教育的特点

3.1 以在线课程为主

ALA及其下属机构所开展的在职教育主要以在线课程为主。通过在其官方网站上发布一系列在线视频课程，ALA构建了一个多层次、全覆盖的在线学习系统，并在全国范围内进行普及推广。现代儿童图书馆员需要不断学习，及时调整更新知识结构，才能保证服务与时俱进。在线学习提供了一种不受时间空间限制的学习方式，图书馆员可以根据自身需要随时随地学习。在线课程已经成为儿童图书馆员继续教育的最重要方式之一。

3.2 以研讨会为主要形式

美国儿童图书馆学在职教育非常注重课堂的互动和沟通，一般采用研讨会的形式进行。每个研讨会都会邀请一名或几名儿童图书馆学领域的专家进行讲授，学员再围绕专家提出的某个主题进行交流讨论。学员与学员之间、学员与专家之间可以直接对话，充分表达自己的思想。互动式的学习方式调动了学员的积极性，加深了学员对儿童服务领域专业问题分析和处理的能力，也有效避免了课堂僵局的出现。

3.3 课程涉及主题丰富

ALA提供的在线课程数量非常丰富，每门课程涉及儿童和青少年服务的不同主题。2016年，ALSC开设的在线课程包括4个讨论主题：图书馆残疾儿童的服务，主要探索图书馆残疾儿童服务的技术设备、馆员态度、法律保障、包容性服务项目，如何为残疾儿童提供更好的文化信息服务；科学、技术、工程和数学简单化，主要探索图书馆为儿童和青少年提供科学、技术、工程服务，帮助他们更好地应对学校的课程学习；讲故事技巧，主要培养儿童馆员讲故事的能力，包括如何根据实际需求改编故事、讲故事所需要的媒介和工具等；讲故事与木偶，主要将木偶玩具融入到讲故事中，将故事中的人物具体化，形象化，培养并提升儿童图书馆员表演和讲述的技巧。不同主题的课程带给学员不同的学习体验，帮助他们扩大知识储备、从多个方面学习了解儿童图书馆领域的专业知识。

3.4 课程面向对象广泛

ALA开展在职教育的对象广泛，包括公共图书馆和中小学图书馆的儿童馆员、服务学生和家长的专业人员、对图书馆青少年儿童服务感兴趣的所有人。不同类型在线课程面向不同的对象主体。

作为儿童图书馆学专业教育的主要补充，在职教育对儿童馆员以及整个图书馆界意义重大。从国家政策层面来说，美国政府明确规定，从事图书馆职业的工作人员每年必须参加一定时间的在职教育，并以此作为职业资格考察的一项重要指标；从馆员自身角度来说，在知识大爆炸的时代，馆员需要不断学习各种专业知识才能适应职业发展需求，提供更好的文化信息服务。相比儿童图书馆学专业教育，在职教育更具针对性。针对儿童馆员在实际工作中遇到的各种问题，ALA及其下属机构开展了形式多样的在职教育，为儿童馆员提供主题丰富的在线课程以及面对面的培训课程，很大程度上弥补了学校教育的不足。

3.5 付费课程与免费课程结合

ALA提供的在职教育课程实行免费课程与付费课程相结合的方式。ALA下属机构各自有自己部门的会员，每个部门只对自己的会员实行最优惠政策。有些在线课程对所有会员和非会员免费开放；有些在线课程对会员免费，对非会员实行收费制度；还有些课程实行收费制度，但会员的费用会远远低于非会员的费用。AASL开展的在线教育课程，非会员收费225美元，会员收费99美元，学生会员收费75美元，ALA会员收费149美元。多层级的收费标准体现了ALA服务的针对性和差异性。

4 结语

美国儿童图书馆学在职教育经过不断的发展，已形成一个系统的教育体系。目前我国儿童图书馆学在职教育尚处于初始阶段，亟需在了解自身实际情况的基础上，积极学习他国经验。美国儿童图书馆学在职教育发展实践中的一些先进方法和措施可以为我国儿童图书馆学在职教育的开展提供良好的借鉴。

参考文献：

[1]Competencies for Librarians Serving Children in Public Libraries[EB/OL].[2016-01-27].http://www.ala.org/Template.cfm?Section=Childrens_Services&template=/ContentManagement/ContentDisplay.cfm&ContentID=13925.

[2]American Association of School Librarians. Competencies for School Library Media Specialists in the 21st Century[EB/OL].[2016-04-23].http://slisweb.sjsu.edu/courses/233.loertscher/t1bk.pdf.

[3]About the CEU[EB/OL].[2016-03-05].http://www.iacet.org/ceus/about-the-ceu.

[4]美国图书管理员日益专业化[EB/OL].[2015-01-27].http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2010-03/04/content_25834.htm.

[5]Continuing Education Requirements for School Librarians[EB/OL].[2016-04-27].http://www.nysl.nysed.gov/libdev/slssap/index.html#Media.

[6]儿童服务部门[EB/OL].[2016-05-05].http://www.ala.org/alsc/.

[7]青少年服务部门[EB/OL].[2016-05-05].http://www.ala.org/yalsa/.

[8]学校图书馆服务部门[EB/OL].[2016-05-05].http://www.ala.org/aasl/.

[9]Student Sessions[EB/OL].[2016-03-05].http://www.ala.org/alsc/student-sessions.

[10]Webinararchive[EB/OL].[2016-03-18].http://www.ala.org/alsc/webinararchive.

[11]Online Education[EB/OL].[2014-04-08].http://www.ala.org/alsc/onlineeducation.

[12]Continuing Education Unit[EB/OL].[2016-02-25].http://en.wikipedia.org/wiki/Continuing_education_unit.

[13]face-face-training[EB/OL].[2016-04-23].http://www.ala.org/yalsa/face-face-training.

[14]eAcademy[EB/OL].[2016-04-21].http://www.ala.org/aasl/.

[15]Books[EB/OL].[2016-05-25].http://www.ala.org/alsc/compubs#books.

[16]Publications[EB/OL].[2016-05-02].http://www.ala.org/yalsa/products%26publications.

[17]School Library Research[EB/OL].[2016-05-08].http://www.ala.org/aasl/pubs/s/.