为什么孩子可能不如我

文/马志国 摄影/段玉成

心理案例：为什么孩子学业不如我

我是一名中学教师，儿子17岁了，现在正读高二。孩子虽然品行都不错，身体也好，但是，就是学习成绩不理想。照现在的样子看，等到高考的时候，估计二本都难保。我知道，孩子将来自食其力没问题，但是，看不出有什么大的前途。想起这一点，心里就很是失落。

虽说我也是一个普通教师，但是，经过20多年的努力，终归在自己的事业上有了点成就。现在，我在一所重点高中任教，是一名骨干教师，还被选为学科带头人，去年又刚刚评为特级教师。

自己工作取得进步的同时，对孩子我也很注意教育培养。从幼儿园、小学、初中，到现在的高中，我想方设法地让他进好学校，接受最好的教育。各种课外班、兴趣班也是从未停止过，不瞒您说，我家里挣的大部分钱，都用在了孩子的教育上。平心而论，孩子对学习也算是努力的。特别是上了高中以后，每天晚上11点前就没睡过觉，不停地在学习。但是，学习成绩就是不行，总在中游偏下。眼看就高三了，我是非常着急。人们都有望子成龙、望女成凤的美好愿望。可是，就按他这个成绩，我真的为他的前途担心。为什么我家孩子的学习会这样呢？

我知道，人到中年了，得学会面对现实。对这个现实，我怎样可以想开一些？

心理把脉：常态分布与趋中规律

首先我承认，望子成龙，望女成凤，是每一个家长的美好愿望。但我们也应该更加清楚地意识到一个问题：大海之中有百鱼，不能都成龙；大林之中有百鸟，不能都成凤。绝大多数孩子都是平凡的孩子，长大了都是平凡的人。我们更要接受作为一个平凡人的事实。要鼓励孩子不要妄自菲薄，告诉他们，作为一个平凡的人，同样会对社会有所贡献，同样可以体现自己的价值，平凡的人有什么不好呢？

心理学研究告诉我们，一个人成才的过程是智力因素与非智力因素相互作用，并以非智力因素起主导作用的过程。就智力因素来说，中外研究一致表明，人的智力水平是服从常态分布概率规律的，智力很高或很低的都是少数，绝大多数都是中等水平。非智力因素是由众多因素制约的，凡是影响因素很多的现象都服从常态分布，因为这些因素一起出现和一起不出现的机会很少，有些出现有些不出现的机会则较多。

事物的发展有一个基本的自然法则，这个法则叫作“趋中律”。所谓趋中律，就是从宏观角度说，事物的发展像波浪一样是有升有降的，波峰之后是波谷，波谷之后是波峰，围绕一个中值上下浮动。形象地说，好比中间画了一道横线，这个横线表示中值，有一条波浪式的曲线围绕这条横线上下浮动。这个自然法则就是趋中律。人生发展的高度，多数也遵从趋中律。

回到您的问题上。从小您就很重视孩子的教育，孩子自己也很努力，那为什么还会有差别？这是因为人的能力有差别，每个人的天赋表现在不同方面，您的孩子如果目前在学习成绩上表现平平，您作为高级教师，可协助孩子认真分析一下原因，是学习态度的问题，还是学习方法的问题。青年人可塑性强，只要指导得当，就会有所改变，完全没有必要对儿子丧失信心。同时，我建议您更应该把眼光放长远，大量事实告诉我们，未必学习成绩好的人，将来对社会、对家庭的贡献就一定会比学习成绩差的人大。现代教育强调个性化、全方位发展，建议您根据一个教师的职业直觉，从孩子身上发掘他的长项，着重培养，增强孩子的信心，给孩子树立一个远大的目标。对一个孩子立即做出结论为时尚早，只要教育得法，他一定会成为对社会有用的人。

心理处方：善待孩子的平凡人生

其实，每一个平常人，都有自己充满希望的人生。就拿我们来说，我们都是平常人，但是，我们不仅过去毫不泄气地生活过来，还将毫不泄气地生活下去。我们何必对孩子的平凡就泄气呢？

如此说来，我们该怎么办？

首先，我们应该善待孩子的平凡人生。天上只有一个太阳，地上只有一座珠峰。孩子成不了太阳，就当一个小星星；孩子成不了珠峰，就当一座小山。不论是我们自己，还是我们的孩子，只要努力生活了，就是大写的“人”。况且，孩子们未来的发展还有很多变数，还有很多希望。目前学习成绩的好与坏，只是暂时的。给您举个例子，我有一个同事的孩子，男孩，也是高二的时候，突然开了窍，奋发读书，从班里倒数第二名，高考的时候，一下子考到了全班第五名的成绩，现在在北京的一所著名大学读研究生。孩子的潜力无限，作为家长，莫要过早下结论，也许有惊喜在等着您！

其次，我们应该让孩子自己承担人生。孩子怎样发展，有怎样的人生，就让孩子自己去承担吧。只要他们认真生活了，没有虚度人生，就该给孩子们的人生加油。未来的路还很长，家长应该放手，让孩子书写属于自己的人生篇章。这样的人生，才有意义，这样的人生，才是无悔的。

最后我想说，千万别以为我站着说话不腰疼。我家的情况与您家的情况差不多，我的孩子也都很一般，都很平常。说实话，我也有过失落。但是，想通了上面这些，心结就慢慢解开了。谢谢今天您和我的交流，让我也更想得开了。

我们放手孩子的人生，也许是对孩子最大的尊重和最大的爱。孩子们心里会感谢我们的。