高校学生党支部建设创新探索

余才维 季颜骏

(重庆第二师范学院，重庆 400065)

一、高校学生党支部建设背景

中国共产党第十九次全国代表大会报告指出，中国特色社会主义进入了一个新的时代，即实现中华民族的伟大复兴。新时期贯彻落实习近平的中国特色社会主义思想，是学生党支部贯彻“三会一课”的重要内容。习近平总书记强调，要实现这一伟大梦想，就必须建设一个伟大的工程，这一伟大工程是我们党正在深入推进的一项新的党的建设伟大工程。

新形势下，党的建设要注重基层党建的创新，加强基层组织建设。大学生党支部建设是党的基层组织建设的重要组成部分，是加强学生党支部建设的重要内容。使基层党支部能够按照党章的规定担负起党的基层组织建设的职责，积极调动全体学生党员的自主性、创造性、创新性，进一步提升学生党支部活力。

二、目前高校学生党支部建设中存在的问题

(一)学习不透彻，学习形式单一

目前，高校学生党支部主要集中在任务传递、部署式学习，主要依据文件的有关精神及相关政策针对性地展开学习。此外，学生党员还没有深入地学习，理解党的理论知识，如“中国共产党党章”、“十九大精神”等，以及对习近平“新时代中国特色社会主义思想”的解读。大多数高校学生党员并没有真正把终身学习的先进的学习理念付诸实施，也没有把学习变成实际行动运用到自己的生活中。

(二)服务平台不足，先锋模范作用不突出

党的十九大指出，党支部要担负起直接为群众服务的职责，引导广大党员积极发挥党员的先锋模范作用。目前学生党支部建设过程中，多数学生党支部对于服务的理解依然较为局限，只是停留在服务师生方面，且服务平台多局限于日常工作、志愿活动，奉献爱心等形式，缺乏党内帮扶、党内激励、思想关怀、心理疏导等服务机制。

(三)缺乏创新意识，创新措施少

习近平总书记强调要建立党的基层组织，创新支部活动方式，然而在现有的稳定工作下，高校学生党建容易形成一种固定的观念和思维方式。他们经常沿用过去的经验，采用现有的工作模式、交流方式、活动形式。支部在对学生党员进行教育的过程中，缺乏对学生党员创新意识的教育，没有注重学生党员创新能力的培养，更没有给学生党员提供展现创新能力的平台。

三、高校学生党支部建设创新

(一)打造支部建设的新理念

理念是行动的先导，没有新的观念，就不可能有新的思路和新的举措。高校学生党支部建设亦是如此，必须先确定适合支部建设的新理念，以理念为先导，促进支部建设。

第一，倡导先进的学习理念。十九大上，习总书记强调要建设马克思主义学习型政党，推动建设学习大国。支部要积极倡导终身学习、快乐学习、学用结合的理念，引导学生党员向书本学、向实践学、向群众学。

第二，强化服务意识。我们党的根本宗旨是全心全意为人民服务，高校学生党员在大力为师生服务的基础上，应将服务范围延伸到社会，让学生在实践中不断深化服务意识。同时加强党内激励关怀帮扶，党员群众学习帮扶，党员积极分子学习帮扶等基础服务。

最后，增强创新意识。创新是发展的主导力量与重要源泉，学生党支部在对学生党员进行教育的过程中，应注重大学生党员创新意识的培养，鼓励大学生党员发现新情况，解决新问题，激发创新兴趣，使创新成为广大党员的自觉行为，让学生党员在实践中不断提高自身创新能力。

(二)开展形式多样的学习

1.网络党建活动平台建设

第一，党建微信公众号建设：每天安排一名党员写一份推文在公众号上推出，推文形式不限，可为党和国家的重大部署、方针政策；党和国家的时事政治热点；党内优秀个人事迹推送；读书心得体会等等。通过推文的方式，促进党员自主学习，激发党员学习的积极性。

第二，党建网络建设：学生党员可以通过党建网下载学习资源，通过网络存储教材和学习资料，达到相互交流学习、资源共享的目的。此外，学生还可以通过党建网络发送入党申请书，入党积极分子可以提交心得体会，党支部可以通过党建网络进行党务公开，通过党建网络进行党员考核等等。

2.党组织生活多样化

党组织生活不仅只是通过党课来开展，高校党组织生活可将高校比赛活动与组织生活相结合，积极开展形式多样的党组织生活，例如：微党课制作比赛；说党课比赛；主题辩论赛；主题演讲比赛；主题手操报；优秀党员事迹分享比赛等等。通过比赛的方式，激发学生党员的竞争意识，在竞争意识的影响下深度学习党的相关知识，形成党员间良好的学习氛围。

3.开展支部特色活动

80后90后的大学生对于党的历史及精神理解得并不如真真切切感受来得强，支部可采取定期开展“感悟红色历史、传承革命精神”的活动，组织支部党员前往遵义、井冈山等地探寻红色足迹。打造支部品牌服务活动，拓展服务平台，增强学生的服务意识，发挥党员的先锋模范作用。

(三)建立支部学生党员自主管理制度

支部通过确定“人人当干部，人人管干部”的管理制度，促进党员自主管理的积极性；通过设立不同的党内职位，每名学生党员各司其职：网络平台管理员负责微信推文的跟进并做好记录作为年度优秀党员考评的依据、党员学习室管理委员负责党员学习室的运行及党员学习情况记录，学习情况将作为年度优秀党员考评的依据、纪律委员负责每次党内活动的考勤，考勤结果将作为年度优秀党员的考评依据、文艺委员、监察委员、考评委员等等。设立好职位之后，拟定学生党支部委员管理制度，严格按照管理制度开展日常工作。

通过学生党员的自主管理制度，避免学生党支部学生党员参与度不高、意识不强等问题，促进学生党员的自主管理、主动参与、主动学习，培养学生党员的分工与合作意识锻炼学生党员的工作能力，进而不断提升学生党支部活力。

(四)建立党员述职制度

学生党员对照《中国共产党党章》的内容，结合自己的实际表现，在支部组织生活会上，每名党员都从思想认识、专业学习、群众关系、班级工作等方面做3-5分钟的述职汇报。由参会党员对述职党员提评议意见，对于评价意见较差的学生党员，党组织将指定专人和他谈话，限期督促改正。

高校学生党支部通过定期述职，有利于学生党员定期进行自我反思，有利于保持学生党员的先进性，有利于提升支部建设管理的活力。

(五)建立党支部激励制度

一套具有实践性、实用性和有效性的激励机制，应当包括对党员、支部书记、党支部等不同对象的全方位的激励。党支部激励机制有利于使学生们在实现组织目标的同时实现自身价值；有助于唤起学生党员保持先进性的内在动力；有利于提升党支部建设的活力。

例如：在一段时间内(一般为半学期)，根据学校党委、院系党组织的重点工作，以组织建设管理、先锋作用的发挥、工作的完成情况、组织创新和群众满意度等层次为目标设计，具体的考评各学生党支部、各党员、各支部书记工作的指标。其中，组织建设创新包括以下指标：支部组织大学生参与社会工作；帮助群众或团体；党的理论学习；党建创新工作，群众满意度包括广大群众对支部的满意度和入党积极分子、预备党员的满意度。每学期期末以学生党支部为单位，按照指标提交总结文章和照片，邀请专家予以指导和评选，择优表彰。