高校辅导员隐性思想政治教育能力分析

刘 珺

(太湖创意职业技术学院，江苏 无锡 214062)

隐性思想政治教育是一种将教育目的隐藏起来，让受教育者愉快主动接受教育的教育方法。其在实施教育活动的过程中并不是像显性思想政治教育那样开展特定的、专门的思想政治教育实践活动，而是利用渗透的方式结合其他社会实践活动对教育对象实施教育活动，也就是说教育目标是比较隐蔽的，这种教育方式所具备的多样性、开放性、隐蔽性、渗透性等等特点可以有效消除受教育者的逆反心理，促使受教育者能够具备自我教育能力，使得思想政治教育的全过程都能够具备较大的实效性，以提高教育效果，从而促进学生综合素质的全面发展。

一、隐形思想政治教育的特点

(一)教育手段的依附性：隐性思想政治教育的开展过程并不能像显性思想政治教育那样开展特定的、专门的思想政治教育实践活动，而是需要在教育过程中依附一些必要的社会实践活动完成教育过程，也就是说必须要借助一定的载体来影响受教育者的行为习惯。

(二)教育载体的多样性：载体是教育主体和教育客体之间的互动必须要具备的关键因素，现阶段高校辅导员实施隐性思想政治教育利用到的载体主要有教学载体、管理载体、文化载体和活动载体。

(三)教育实践形式的开放性：隐性思想政治教育的实际开展中并不受时间、空间的限制，主要由教育载体来决定。

(四)施教过程的隐蔽性：隐性思想顾名思义就是不采用公开的施教方式，并将教育目的隐藏起来，潜移默化地影响受教育者。

(五)教育内容的渗透性：渗透性主要就是指隐形思想政治教育在实际的教育过程中是渗透到其他实践活动当中的。

(六)受教对象的自主性：一般情况下隐形思想政治教育渗透的实践活动都会有较强的现实意义，学生也比较容易被贴近生活的活动所吸引，所以会有较强的自主性。

二、高校辅导员实施隐性思想政治教育的原则

(一)一元主导、多元文化综合作用原则

确保马克思主义在意识形态领域的领导地位，在教育过程中引入外来文化和大众文化时要取其精华去其糟粕，并弘扬我国优秀的传统文化。

(二)不同载体功能优势的效益原则

充分重视学生日常学习生活的环境对其产生的巨大作用，并充分挖掘校园资源，利用校园的自然环境、物质创设环境、校园文化、校园管理制度等等方面进行教育载体的开发与设计，实现实际效果与预期效果的统一。

(三)由权威灌输转向平等对话原则

隐性思想政治教育是显性思想政治教育向人本转型的体现，因而在教育过程中要明确其为学生服务的主要目的，把他们放在与教育者平等的位置上，克服传统教育中的权威灌输形式，将平等理念贯穿在教育的全过程，营造师生之间的平等、友好、和谐氛围。同时在制定教育内容的过程中要充分考虑学生是否能够接受，确立学生在学习中的主体地位。

三、提高高校辅导员隐性思想政治教育能力的措施

(一)强化辅导员隐性思想政治教育人文关怀意识

隐性思想政治教育出现的根本原因就是思想政治教育的转型升级，主要目的就是为了提高受教育者的接受性，使其能够在潜移默化中不断升华自身的思想品格，这也是以人为主中心思想的体现。在这个过程中，高校辅导员作为隐性思想政治教育最重要的实施者要想提高隐性思想政治教育能力首先就是要强化自身的人文关怀意识，提升自身的综合素质，继而提高隐性思想政治教育的教学效果。

1.高校辅导员要树立自身渊博的学识形象以及亲和的教育魅力

作为一名思想政治教育者，高校辅导员首先要具备教育、教学、科研的基本素质，同时在与学生的交流过程中能够展现其接地气的人格魅力，摒除照本宣科的传统教学方法，将自身所具备的渊博的科学文化知识与丰富的实践经验融进教育过程，潜移默化的影响学生的行为习惯以及思想品格，利用理论的暗示功能提高学生的思想政治素养。

2.高校辅导员要注重与大学生的沟通交流

师生之间的沟通交流能够促使师生之间营造一种良好的氛围，师生之间亦师亦友的交往方式也有利于学生向教师敞开心扉，而教师也能够深入了解学生的内心世界以及想法，这样更有利于辅导员有针对性的展开隐性思想政治教育，提高教育效果，尤其是针对部分“弱势群体”，良好的沟通交流能够使其感受到浓烈的人文关怀，从而奋发向上，教师也能够实现提高学生整体水平的目的。

3.高校辅导员要具备敏锐的洞察力

隐性思想政治教育相比于显性思想政治教育来说更加具有隐蔽性，因此需要大学辅导员能够具备敏锐的洞察力去发现发生或存在大学生生活过程中的隐性思想政治教育的机会，不断发掘资源，充分体现人文关怀，实现隐性思想政治教育能力的不断提高。

(二)优化辅导员隐性思想政治教育载体设计能力

载体是教育主体和教育客体之间的互动必须要具备的关键因素，并直接影响到隐性思想政治教育的效果。高校辅导员通常也是利用对载体的选择与设计实施隐性思想政治教育。现阶段，面对如火如荼的教育改革，高校辅导员要想更好的进行隐性思想政治教育就必须要优化自身隐性思想政治教育载体设计能力，并以此提高自身应对教育新形势的能力，现阶段高校辅导员实施隐性思想政治教育利用到的载体主要有教学载体、管理载体、文化载体和活动载体。

1.教学载体：教学载体主要是利用大学中的一些形势教育课、就业指导课或心理辅导课等教学课堂，然后融入思想政治教育内容实现隐性思想政治教育，教育过程中高校辅导员可以将文本内容与现实生活相结合，将理论内容渗透到学生成才与就业的实际，将心理健康知识融入学生的自我教育，充分利用教育载体的优势，继而实现隐性思想政治教育。

2.管理载体：管理载体主要是利用学生日常学习生活中涉及到的学业管理、日常生活行为管理以及对年级制度管理等方面的工作，学生可以通过规章制度的制定将思想政治教育内容体现到其中，营造和谐、积极、充满正能量的集体风尚，促进学生实现自我管理、自我教育。使其形成良好的行为习惯以及思想品格作风。

3.文化载体：文化载体主要是利用中国优秀的传统文化、西方的先进文化以及现代社会的流行文化因素引导学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，培养大学生客观的道德判断和理性的道德行为。

4.活动载体：活动载体主要是利用一些符合学生兴趣特点的一些活动设计进行教育活动，比如设计安排党团活动，树立学生中国梦的意识；利用社团活动培养学生的集体意识以及组织能力；或者将文化载体与活动载体相结合，设计一些文体活动，丰富学生课余生活的同时也能陶冶其情操。

四、结语

综上所述，隐性思想政治教育相比于先行思想政治教育这一种一成不变的思想政治教育类型来说更能够被受教育者所接受，能够有效引导学生实现自我管理、自我教育，从而促进学生综合素质的提升。其中，高校辅导员作为隐性思想政治教育最重要的实施者需要其不断提高自身的隐性思想政治教育能力，在这个过程中首先就是需要高校辅导员能够强化自身隐性思想政治教育人文关怀意识，潜移默化的影响学生良好行为习惯的养成以及优秀思想品格的形成，再就是要优化自身隐性思想政治教育载体设计能力，充分利用教育载体提高隐性思想政治教育效果。