湘西地区高校户外体育课程资源开发SWOT分析与对策研究

蔡莉 袁强

1. 湘西地区高校户外课程资源开发SWOT分析

1.1 湘西地区高校户外课程资源开发优势分析

1.1.1 丰富的户外运动资源优势，优越的自然生态环境

本文中的湘西地区包括张家界、湘西自治州、怀化市。湘西地区有着丰富的山林、山地与河流资源，为湘西户外运动开展提供了有利条件；充分利用学校和学校周边现有资源展开户外运动如校园定向、露营、速降等，同时当地现有的绿道、花果山、健身坡等也是最佳场地。将丰富的户外运动资源引进当地体育课程资源中，是对高校体育课程的一种丰富和补充。

1.1.2 拥有优越的户外运动基础

湘西州举行的中国湘西德夯国际攀岩邀请赛、第三届亚洲杯攀岩赛、湖南张家界首届"美利达杯”天门山自行车天路挑战赛、湖南国际漂流活动大赛、张家界国际帐篷节等等一系列的户外运动为湘西地区户外运动的进一步发展打下了巩固的根蒂，同时也为户外体育课程资源开设的内容提供了可借鉴性经验。

1.2 湘西地区高校户外课程资源开发劣势分析

1.2.1 课程经费有限且场地设施不健全

湘西是典型“老、小、边、穷”地，资金短缺制约湘西地区的发展，当地高校也受到资金限制。户外运动设备费用颇高，学校能够投入的资金有限，这也是困扰校领导的问题之一。加大资金投入让学校拥有户外运动课程必备的设备才能使湘西地区高校户外运动课程持续开展。户外课程的开设分为校内和校外资源，校内资源主要依靠校区内现有一切设施开展户外运动课程，以定向越野和素质拓展项目居多；校外资源使用主要是在野外和村庄，这对开展区域的基础设施提出了较高的硬件条件。

1.2.2 户外课程教师人员缺乏以及领导重视问题

户外教师专业出身少且在湘西地区就业的户外教师更少，而教师又是课程主导核心，人才缺乏也造成了湘西地区户外体育课程开发的困境。同时高校领导对户外运动的关注与重视程度与课程开展的好坏程度密切相连。通过对湘西地区四所高校的调查可发现，大部分高校领导对户外运动项目了解的还不够，导致领导认为户外运动课程的开展抱着无所谓态度，这对湘西地区高校户外运动课程的普及与发展是不利的。

1.2.3 基础设施不足，课程安全问题有待加强

湘西地区适宜开展户外运动，高校可以充分利用自然地理条件，开发户外体育课程，但大多数区域基础设施不够，对户外课程展开的安全性造成必然的威胁。因此，高校在开展户外运动课程时务必要以安全为大前提，这要求高校户外运动教师不仅要熟悉户外运动课程理论知识，在实践中还必须要重视每个参与户外运动课程的学生安全问题。

1.3 湘西地区高校户外课程资源开发机会分析

1.3.1 相关政策支持

我国教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中指出："能熟练掌握两项以上健身运动的基本技能与方法；科学地进行锻炼与常组织与参加具有挑战性户外活动。”是我国高校体育课程目标之一；我国教育部颁布《指导纲要》和《全国普通高等学校体育教育专业本科专业课程试行方案》两项文件，把户外运动明确纳入普通高校体育教育范畴，并在此基础上组织全国领域内的部分普通高校举行了系列户外运动课程的实践与试验活动，把户外运动作为面向全国普通高校大学生开展的课程内容。

1.3.2 户外教育体验需求不断扩大

当前大学生对体育课程内容需求不断更新，为进一步开发利用好体育课程所掌握的资源并丰富其内容。在运动项目资源开发方面，一方面既要对传统体育运动项目继承和发扬，另一方面又要在此基础上做好改造利用，开发新兴体育项目。现在全世界大学生对户外运动的热情不断高涨，其原因不难看出：高校大学生年轻有活力能适应户外运动的强度，同时他们的文化背景和阅历使其能在户外运动中获得更多的乐趣。

1.4 湘西地区高校户外课程资源开发威胁分析

1.4.1 户外教学的安全保障威胁

根据《全民健身条例》有关要求，户外运动被我国列为高危运动项目之一，从事此类项目活动的单位和企业必须具有相符要求的应急救护人员和救护措施。户外运动的危险性可能危及学生的人身安全，在课堂中要求教师明示注意事项，采取必要的防范措施。

1.4.2 户外教学的生态环境保护威胁

户外体育课程的开发以及开发的过程中，生态环境将会遭到一定的影响和破坏。户外运动设施的建设也也将会对自然形成必然的破坏，同时户外运动的开发，某些户外运动的有些产业也会接踵而至的开发，有可能会造成资源过分开发，从而导致破坏。

2. 湘西地区高校户外体育课程资源开发对策

2.1 优势——机会(SO)战略对策

优势——机会(SO)战略模式是一种发展内部优势与使用外部机遇的计谋，是一种理想的战略形式。湘西地区户外资源丰富，自然生态环境优越，将户外资源加以利用可缓解因高校学生数量人数增多而引起的体育场地设施不足，极大的丰富体育课程的时间与空间。加之如今大学生户外运动风行全球，高校大学生的年龄、教育和文化等多要素，使他们对户外运动有很高的积极性。

2.2 劣势——机会(WO)战略对策

劣势——机会(WO)战略是使用外部机遇来弥补内部弊端，改缺陷而获得优势的计谋。湘西地区体育课程资源开发中，受诸多劣势因素限制，如户外教师人员缺乏导致课程开展以及课程安全问题有待加强；领导的重视程度直接关乎课程经费的问题以及基础设施的不足。改变学校领导的户外运动理念，提高其对户外体育课程资源的开发意识，积极争取学校的支持，让学校购置户外运动课程的必需器材。充分利用社会支持加强高校户外运动教师队伍的建设和管理，有效扭转户外运动课程发展被动的局面。

2.3 优势——威胁(ST)战略对策

2.4 劣势——威胁(WT)战略对策

劣势——威胁(WT)战略是一种旨在缩小内部弊端，躲避外部环境威胁的防御性技巧。在劣势与威胁战略对策中引进户外人才丰富师资和完善设备并强调安全和规范安全标准。可邀请户外运动俱乐部的专业人士或其他开展户外运动课程较早的高校专家来学校开设短期培训。很多高校户外运动设施设备有限，安全标准不达标限制了课程的开展，可以与户外运动俱乐部、户外运动公司取得联系采取合作形式办学开发营地资源。