篮球教学和学习新的途径与新的方式与方法探究

宋亮

随着生活水平提高、运动设施的完善，体育渗透到现代生活的方方面面。中国教育体制改革的推进，高校体育教学受到高度重视。为了更好地塑造学生的身心健康，促进学生的全面发展，大多数高校都积极开展体育教育，为学生创造良好健康的校园氛围。在篮球体育教学中，教学、训练方法需要适应学生当前的学习需求，有助于提高篮球课堂教学的多样性，改变以往的教学模式，使学生能够积极主动的参加到篮球的训练过程中。篮球训练教学需要师生共同努力，构建最适合的篮球教学模式，寻求最佳的篮球训练方法。

1. 高校进行篮球教学训练的意义

篮球运动是我国高校体育教育体系中的重要组成部分之一，它具有对抗性、集体性、观赏性、趣味性、健身性等运动特点，深受大学生喜爱。在高校中开展篮球教学课程，篮球运动不仅可以活跃身心、强身健体，提高学生的身体素质，使学生建立尊重对手、公平竞争的道德品质，还可以培养他们的团队协作精神、相互配合能力和运动协调能力等，很好体现了高校中的素质教育。以后学生步入了社会，可以提高自身的团队合作和人际交往能力，建立良好的心理品质，使学生成为一个有责任心、进取心的人，以后的将来可以有很好的发展。因此，在高校中开展篮球教学对学生的综合素质提高具有积极意义。

2. 目前高校篮球教学训练方法存在的不足

在目前高校篮球教学过程中，虽然逐渐采用了新的教学手段，教学方法也越来越丰富，但是传统的教学模式依然在采用，随着教学目标的不断提高，现有的教学方法已经不能满足这一要求。高校篮球教学质量低，篮球教育达不到预定教学目标的主要原因是存在以下问题。

2.1 教学方法过于简单

应试教育一直是我国高校普遍存在的现象，篮球教学和训练也不例外。在篮球教学过程中仍一直采用传统的教学方法和教育理念，课堂上讲授篮球的基本姿势、运动步伐、比赛规则等，训练场上教师进行篮球基本动作示范，然后让学生自由活动，分组对基本内容进行练习。这种教学方法过于单调，课堂教学缺乏趣味性，刚开始还练习基本动作，时间长了就自行活动，组织篮球比赛。这种教学方法忽视了学生在教学中的重要地位，不了解学生的真正需求，使学生在教学过程中处于被动地位，很难唤起学生的学习兴趣和主动性，篮球教学质量也就无法得到提高。

2.2 篮球教学训练环境简朴，实践活动少

目前，高校篮球教学训练场地有限，环境简朴。篮球教学不能完全做到理论联系实际，增强学生的篮球技能，多数高校篮球教学不能为学生提供优质的学习环境。在实际教学过程中，教师在课堂讲解篮球技巧时，由于场地和环境的限制，学生不能边听讲边操作。到了实际练习时，有的学生已经忘记了老师在课堂上讲授的知识点、注意事项等，只能凭记忆去打篮球，不能准确的掌握篮球技术动作方法。而在篮球教学训练过程中，受器材的限制，不能保证人手一个篮球来体验篮球活动，学生的实际操作能力受到束缚，进而无法感受到篮球运动的乐趣。

2.3 教师对学生关于篮球战术理解关注不够

篮球运动不仅注重优秀的动作技术，更看重运动员对战术的反思和运用，在比赛场上最重要的不是球技最好的那个运动员，而是能把运动员好的球技充分发挥出来的战术。只有好的战术，才能使每个人都能充分发挥自己的才能，让比赛取得好成绩。然而，高校篮球教学在对篮球战术理解和学习方面比较欠缺，对于这方面关注不够，只注重学生对篮球基本姿势、动作技巧的掌握，部分学生对篮球战术理解不透彻，忽略了球员之间的战术衔接。学生的个人技术可能不错，但是一旦参加比赛，球员之间没有好的战术进行配合，就算个人技术再好也发挥不了作用。

3. 探究高校篮球教学的新方法

篮球运动是综合性的同场直接对抗的体育运动，比赛胜负会受多种因素的影响。然而，在各种因素中，运动员掌握篮球技术的多少和质量，是影响比赛结果的关键因素之一。篮球技术掌握的越多越完善，取胜的机会就会越多。要想达到这一目的，就必须掌握正确、合理的篮球技术动作方法。因此可以采用以下教学方法，让学生更好的掌握篮球技能，喜欢上篮球运动。

3.1 合作学习

合作学习即教师在篮球教学过程中把3-7名学生组成一个学习小组，让这些学生在合作互助中进行学习活动，共同完成小组的学习目标，在促进每个人的学习水平的前提下，达到提高整体成绩的目的。篮球运动是一个团队合作具有对抗性的体育运动，需要多人协同作战。在篮球教学中教师引导学生合作学习，首先，教师课前应先了解每组及每个人的篮球实际水平，设计好合作训练方案，确定篮球技术、体能、健康、团队合作应达成的目标。其次，根据每个同学的身体差异进行合理分组。然后在篮球教学中应保证有足够的篮球合作学习、训练时间。

通过合作学习学生掌握了篮球基础理论知识，对于篮球动作技巧、战术、比赛规则的掌握需要在篮球训练中加深，学生之间互相监督对于不规范的动作及时提出，团队之间互相探讨战术的运用。合作学习不仅可以使学生有效掌握篮球理论知识，运动技巧，增强体质，还可以培养学生正确的思想意识、坚强的意志品质，最主要的是学生步入社会后可以提高团队合作和人际交往能力，建立良好、个性的心理品质，增强学生的责任心、进取心。

3.2 篮球教学训练与游戏相结合

高校体育课程不像其他普通课程那样，教学过程比较刻板，它具有较强的灵活性。在教学过程中可以篮球教学训练与游戏相结合，针对篮球教学应掌握的基本技术、动作要领等制定合理的游戏规则，在游戏过程中掌握技术要领，这种教学方法让学生更乐于参与进来，可以促进学生对篮球运动产生兴趣，这样才能调动学生的积极性，以自己的需求为导向，更好地开展篮球学习。例如在篮球运球训练过程中，讲解完篮球基本知识，运球的要点后，可以将学生分组(5人一组)进行运球接力赛，在规定的距离内看哪一组成员最先完成接力赛。游戏结束后，教师针对游戏中出现的运球错误进行更正，学生可以更深刻的掌握运球要点。通过比赛教学方法调动学生的积极性，使学生更能集中精力投入到篮球学习中。

3.3 篮球教学训练中结合意识教学法

3.4 篮球教学训练中运用领会教学法

在篮球教学中，教师可以把篮球运动的基本特点和战术技巧作为核心内容对学生进行全面教学，从而提高学生认知能力和学习兴趣。教师应该突破传统的教学模式，培养学生的战术意识，针对每位学生自身的特点、擅长的领域，制定相应的战术计划、教学重点和专门的学习方案，对于个子高的同学，可以加强在攻击、防守、脚步等方面的训练，对于个子矮的同学，就可以把教学重点放在运球、传球和投篮上。制定学习计划以后，应先全面分析篮球运动，然后组织学生进行战术训练，先从基本站立姿势和起动、摆脱、切人、抢位等开始，然后再进行基本技能训练，如挡拆、传切、范围转移、区域联防等训练。同时，还要注重提高学生的战术意识，强调战术执行水平在比赛中的重要作用，培养课堂上的战术意识。此外，教师应对学生的薄弱环节有针对性的教学与训练，来提高学生的技术水平，教师可以播放篮球比赛和篮球技巧视频让学生观看，对于优秀球员的运动技巧加以学习。有机会学校还可以组织学生参加篮球比赛，按照正式的比赛规则，以班级、学校为单位进行比赛，充分发挥自己在比赛中的训练水平，学生可以从实战中找出自身存在的缺点，在以后的训练中可以针对问题加强练习。组织比赛活动，既为学生营造了展示能力的平台，又促进了师生之间的交流，真是一举两得。

4. 结束语

由此可见，在高校篮球教学中传统的教学模式依然在沿用，环境简朴、实践活动少，教学方法不新颖，无法调动学生的积极性。因此学校应该摒弃传统的教学理念，改进教学方法，体育教师在教学过程中与游戏相结合，创新思想，引导学生合作学习，在教学训练中运用意识教学法和领会教学法，为学生营造愉快的学习氛围，师生之间多沟通，不仅可以提高学生的篮球运动技能，还可以提高学生的团队合作意识和人际交往能力，培养学生积极的生活态度，成为社会有用的人才，从而促进高校篮球教学的进一步发展。