高校舞蹈啦啦操教学的乐感训练研究

李胜楠

我国在2002年将啦啦操舞蹈引入国内，并且将其加入到高校的体育教学活动当中，则不仅是高校的体育教学事业有了进一步的发展，还促进了高校校园的文化建设，使校园更具有活力。在舞蹈啦啦操当中，乐感训练是其基础，通过对学生的乐感进行训练，能够有效地让学生掌握到不同音乐节奏，这可以帮助学生在深入学习啦啦操是打好基础。本文通过对高校当中实际教学研究，对啦啦操当中的乐感训练进行了探究，并分析高校舞蹈啦啦操中乐感训练不同方法。

1. 舞蹈啦啦操的概念

舞蹈啦啦操在高校体育教学当中使必不可少的一项，它是集观赏性、竞技性、娱乐性以及艺术性为一体的体育运动项目，根据啦啦操的不同要求，可以将其分为两大类，一种是技巧啦啦操，一种是舞蹈啦啦操。技巧啦啦操是对专业人员进行训练的，而舞蹈类啦啦操就是针对广大学生学习的。舞蹈啦啦操在进行表现的时候，是在音乐的伴奏下，运用多种舞蹈元素的动作进行组合，并结合身体转动、各种跳步以及肢体平衡和柔韧，通过舞蹈过渡连接的技巧，将舞蹈与体育有机地结合起来，强调动作速度、力度与生理负荷，展示舞蹈技能与运动以及团队的凝聚力，通过空间、方向与队形的变化表现出不同舞蹈风格特点的运动艺术的团队项目。由此我们可以看到，舞蹈啦啦操与音乐密不可分，并且有非常强的表现力，这就需要高校舞蹈啦啦操教师在进行教学活动的时候，要先对学生进行乐感训练，以提高学生对音乐的理解，从而更好的掌握相关的舞蹈动作。

2. 乐感训练与舞蹈啦啦操教学之间的关系

在高校啦啦操舞蹈表演的过程当中，其要求表演者能够将音乐与相应的舞蹈动作完美的融合在一起，它是一项非常具有艺术性动感的体育项目。学生根据不同的音乐，展现出不同的啦啦操舞蹈动作，并且能够与音乐节奏及风格完美的结合。这就需要学生对音乐的风格以及节奏有所了解，因此，教师在舞蹈啦啦操的教学活动当中，需要把乐感训练放在舞蹈啦啦啦操教学之前，培养学生对音乐的感知度，教师可以运用音乐伴奏与舞蹈动作相结合的方式来进行舞蹈啦啦操的教学活动，使学生能够感受到不同风格音乐下，不同的舞蹈啦啦操动作。在舞蹈啦啦操教学活动当中，当学生具备了非常充足的乐感训练基础之后，才能够做到根据音乐节奏的变化，来展示出各种各样的啦啦操舞蹈动作，从而使舞蹈啦啦操教学效果能够整体的得到提高。

高校教师在进行啦啦操舞蹈的乐感训练的时候，要充分的引导学生对音乐节奏的认识，带领学生对音乐的旋律进行深入的体会，使学生能够掌握到不同的音乐节拍，并且根据节拍能够处理好不同风格的啦啦啦操舞蹈动作与音乐风格之间的关系，帮助学生在今后的啦啦操舞蹈学习当中，能有着更好的理解。学生在进行啦啦操舞蹈动作学习的时候，要紧跟教师的教学节奏，参考教师在相应节拍的动作，跟着音乐完成对相应动作的模仿，并且要尽最大可能的保证舞蹈动作的标准性与规范性[1]。

这样，通过长期的乐感训练，学生就可以娴熟地根据不同音乐的节拍做出不同的啦啦啦操舞蹈动作。运用乐感训练来进行啦啦操舞蹈教学，可以让学生的心情得到不断的放松，然后在潜移默化当中感受到不同音乐的节拍，并且掌握相关的知识，从而熟练的掌握到不同风格的音乐旋律。在舞蹈啦啦操动作教学活动当中，教师要根据不同的音乐感悟，耐心的对学生进行引导，在教授动作的时候也要一个节拍一个动作的进行教授，这样才能使学生对动作的理解能够更加深入，并且掌握动作的要领[2]。

3. 根据学生不同的舞蹈啦啦操基础进行乐感训练

在进行舞蹈啦啦操的教学时，由于高校学生学习舞蹈啦啦操的学生非常多，并且学生来自不同地域，这就导致学生对舞蹈啦啦操的理解也是不同的，对舞蹈的训练程度也是不同，同时学生对音乐的感知基础也有差异，教师要充分的考虑到这些因素。在进行教学活动时，可以将学生进行分组教学，使舞蹈基础以及舞蹈素养比较的学生分为一组，舞蹈基础比较弱或者没有接触过舞蹈的学生分为一组，然后针对不同的学生基础进行教学活动。在进行教学活动的时候，对基础比较薄弱的学生要强调他们对节拍的认知，能够在听音乐的时候清楚的音乐当中主旋律的节拍有着认知，并且加强对他们啦啦操舞蹈动作的训练，能够根据相应的节拍，做出相应的动作。在对基础较好的学生进行教学的活动时，主要引导他们对音乐旋律的情感认知，能够清楚的感受到音乐当中的情感，在进行基本的舞蹈动作教授之后，能够根据不同情感的音乐做出不同的动作，并且在对他们进行教学的时候，可以选择一些节奏比较欢快的音乐进行教学，这样不仅能够使其舞蹈动作进行强化，还能够提升整体的舞蹈素养。而基础较弱的学生则可以选择一些节奏比较缓慢的音乐进行啦啦操舞蹈动作的教学，这样由浅入深的教学就可以保证学生能够对舞蹈有更深的理解，进一步的提高自己的舞蹈水平[3]。

4. 紧跟时代发展，将新的音乐加入到乐感训练中

随着现代信息信息技术的发展，高校学生的视野越来越开阔，音乐的流行元素也越来越多。那么在进行高校啦啦操舞蹈的乐感训练当中，就要紧跟潮流，将多元化的音乐元素加入到啦啦操舞蹈乐感训练当中，使传统的啦啦操舞蹈音乐能够得到更新换代，音乐的乐感更加符合社会的审美需求，提高学生对啦啦操舞蹈音乐的认同感。因此，高校教师在开展啦啦操舞蹈乐感训练的课程的时候，要对学生对音乐的喜好来进行一个简单的调查，选出学生比较喜欢的音乐来进行教学活动[4]。

在啦啦操舞蹈乐感训练当中，教师还要主动的与学生进行沟通，增加学生以教师之间的感情，从而了解学生对音乐的掌握程度，以及时对教学进行调整。教师在进行教学活动的时候，可以让学生根据音乐自由的进行发挥，充分感受音乐当中的韵律，从而对啦啦操舞蹈有进一步的理解，教师在完成相关教学内容之后，可以让学生进行改变，自己选择一些曲目来编排舞蹈，这样让学生能够学有所用。根据长时间的锻炼，学生就能够感受到更多的音乐风格，乐感也就会有极大的提高，并且随着学习的深入，学生对音乐的节拍也就越来越敏感，并且在不用风格音乐之间舞蹈动作的切换也就会相应的流畅，最终就能够应用不同的舞蹈动作诠释不同风格的音乐[5]。

5. 结束语