请让眼神传出心底的善

胡 敏 （安徽省蚌埠第二中学 233000）

眼神里的语言是世界任何地方的人都能理解的。

——美·爱默生

我们常说眼睛是心灵的窗户，通过眼神，可以看穿人的内心；一个人的性格，也能由眼神判断出来。在我们与人交谈的时候，要善于同别人进行目光的交流。这是一种礼貌，也能帮助我们维持良好关系。

日常的人际交往中，我们需要眼神作为一种与外界交流的媒介；在教学工作中，无论是对于学生还是老师来说，它也是不可或缺的。

“请让眼神传出心底的善”，说出这句话是与我们班的一名学生有关。许同学是文理分科过后新来到我们班的，他的基础不太好，学习习惯较差，而且对待老师的态度有时会有点不太尊敬。开学伊始，就有部分老师跟我说过，这孩子的眼神总是给人一种不屑一顾的感觉，对于老师的批评很不服气。从一个学生的成长历程来看，高中是成才的关键期，更是成人的重要阶段，对于塑造一个孩子具有举足轻重的作用。

作为一名班主任老师来说，爱护学生是基本要求，但是爱护的前提是了解学生，否则可能沦为“溺爱”的怪圈。其实，这也是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。所以我深入班级，一方面，找来我们班一个跟他关系要好的学生了解情况。通过与他朋友的交流，我了解到许同学其实也是一个很单纯的孩子，只是用在学习上的心思还不够；另一方面，私下与孩子妈妈进行交流，从交流中了解到，由于爸爸长期在外面工作，对孩子的关切和影响较为间接；他跟着妈妈一起生活，受妈妈影响比较明显，心思比较细腻且不太愿意与别人交流。到了一个新环境后，他就有点封闭自己。在了解到所有情况之后，我才找来了许同学，与他进行了一场交心的谈话，帮他分析身上存在的问题并找到症结，在接下来的学习生活中，希望他能对症下药，慢慢改掉身上的坏毛病。

作为一名语文教师，我觉得交流更要注重艺术，尽量能引起孩子的情感共鸣。在友好的交流即将结束时，我跟孩子分享了一句话：请让眼神传出心底的善，不要让它湮没。

教育是一门科学，它更是一门艺术。因为我们面对着性格各异的个体，教育有法，但应不拘泥于法。克鲁普斯卡娅在谈到教师怎样热爱学生的时候，就明确指出：“光爱还不够，必须善于爱。”我们应以换位性的思路去思考，以创作性的方式去沟通，以引起他们的情感共鸣，继而完成教育。这也正应了一句话：眼神是用来流露关爱、肯定的，不是用来瞪人、伤害人的。

这句话同样适用于老师。青春期的高中生，难免会犯错误，或者说，这个阶段就是给他们犯错的时期，我们要允许他们犯错。对学生所犯的过错，作为老师，我们要帮助其分清错误的性质，在交流的时候，除了注意用语的得体，还要注意眼神的交流，让学生真正明白你的善意，防止学生累教累犯。而对于那些多次把教育当作耳边风的同学，要让他认识到错误的严重性，必要时启用班规甚至校规校级对其进行相应的处理，赏罚分明，才可能做到公平公正；此外，还要通知学生家长配合好老师和学校工作。

回顾自己的教育教学经历，总会萌生这样一种感慨：当我们看孩子越来越不顺眼时，就代表着自己的眼光越来越短。管理好一个班级，靠的不是骂人或伤害人；相反，老师与孩子之间需要的是了解、关怀和尊重。苏霍姆林斯基说过，“要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，但却十分脆弱，一不小心，就会滚落破碎，不复存在，学生的心灵，如同脆弱的露珠，需要老师的倍加呵护。”你了解他的状况，你关心他的处境，你尊重他的想法；你帮助他发现问题，你引导他解决问题；你不是高高在上，你只是比他们多了数年经历，多积攒了些人生经验罢了；你跟学生一样，身上会存在不足；你跟学生一样，都会有一些不切实际的想法；你也不是完美的人，那为什么要千方百计给学生贴上标签呢……我们不能那么做，否则最后双方会僵持在原点，甚至两败俱伤。

所以，我们要经常反思自己的班主任工作。有时，我们在处理问题上的确存在一些不足之处，虽然出发点是好的，但是传达的方式有时是欠考虑的，没能从孩子角度去深入思考问题。特别是对于那些自尊心比较强的学生，没有找到适合的教育方法，有时还出现了适得其反的局面。所以，在教学工作和班主任管理工作中，我们在树立班主任威信的前提下，注重师生的情感交流，深入了解学生；注重发现后进生身上的闪光点；注重从细节着手，做好与家长、与学生、与任课老师的沟通。希望通过这些，形成班级建设的正合力。

也许正是在这样的将心比心的交流方式和平等友好的相处模式的熏染之下，许同学看到了家长、老师和同学从心底自然流出的善意，他被感动着，同时也为自己之前的欠考虑言行后悔着，他决定改变，其实他也正在践行着。经过一段时间的自我消化和转变之后，妈妈反馈说，看到了个懂事乖巧的好儿子；同学反馈说，看到了个单纯可爱的好同学；老师反馈说，看到了个努力上进的好学生；我想说，我看到了一个善良满溢、阳光向上的正要绽放的种子。

在现实生活中，善的力量要大于任何顽固的偏见，它确实能给人带来真正的梦醒。在与学生的沟通中，除了语言交流这种途径之外，眼神交流是可以首选的方式，因为它能传达出的东西太多。善意，常常伴随感动。不要由于我们的骄傲，做出一些让自己后悔的事，尤其在教育这件事情上。因为，“赠人玫瑰，手有余香。”

参考文献：

[1]代振华.关于素质教育的反思[J].华北水利水电学院学报（社科版），2001年02期.

[2]叶澜著.《教育概论》.人民教育出版社，1991年版.