浅析民办高校建立健全意识形态工作责任制

田川+刘爽

摘 要：随着改革的不断深化，人们的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，社会主义意识形态日趋复杂。如何有效的解决各类思想问题，构建社会主义和谐社会？这就需要依靠健全的意识形态、完善的工作责任制度、依靠党的思想政治工作、增强政工师队伍的理论素养的实际工作能力等方面来实现。现如今，由于我国社会主义市场经济体制的快速发展，使得民办高校与势蓬勃发展，如何运用教育学的基础理论知识，来促进学生正确意识形态的养成，成为我国民办高校教育教学中普遍存在的问题。这也是社会各界所关注的重点问题之一。现如今，加强民办高校学生健全意识形态建设，树立起正确的世界观、人生观和价值观，是精神文明建设的基础性工程，成为当前时态下刻不容缓的紧迫任务。

关键词：健全意识形态 精神文明建设

进入21世纪，国际形势日趋复杂.回顾党的光辉历史，我党历来十分重视思想政治工作和政工师队伍的建设。政工师队伍在各自的岗位上以满腔热血为党贡献着自己的智慧和力量。加强学生的思想道德建设，是党和国家事业后继有人的重要保证。党的三代领导集体对此有过专门的论述。毛主席曾指出，我们的教育方针使受教育者在德育，智育，体育多方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的文化的劳动者。邓小平同志在《关于教育问题的谈话》中指出：教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。由于民办高校事业迅速崛起，落实民办高校建立健全意识形态工作责任制的任务迫在眉睫。[1]

一、民办高校教育的特点

1.缺乏创新意识的教育体制

现阶段，民办高校教育主要偏重于道德认知的浅显教育。在现今的道德教育的传授方式过多的倾向于表面形式，停留在知识性的课堂传授层面，众多的莘莘学子只是为了更好的成绩而学习，只是了解了默默无闻的文字的含义，没有真正了解它的现实意义，也没有很好的将学习的知识运用在工作、生活及社会实践中。加上传统教育的授课方式重视教条主义、形式主义，使得当代大学生缺乏创新的思维和自主意识。[2]

传统模式的教育方式存在一个很大的弊端，这种教育方式会导致学生被动学习，学习的内容也会随之趋向大众化、单一化，也会使学生接受教育时存在不均衡性、不公平性，也会随之降低学生创新的积极性，主动参与新型事物的兴趣。对于特别群体而言，他们缺少的是分层分类的专业性指导，缺少的是一个开放式的创新环境，缺少的是展现他们才华的平台。

久而久之，千里马常有，而伯乐又该何处寻？虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安能岂能千里也！策之不以其道，食之不以其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。何处寻得伯乐。[3]

2.多措并举，推进师资建设培养模式

牢固树立以人为本、人才资源是第一资源的理念，进一步加快实施人才强校战略，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党和国家的教育方针，以學科带创新能力为目标，以创新人才培养、吸引和使用机制为保障，以营造人才成长的良好环境、构建文明和谐校园为基础，努力建立“师德高尚、素质优良、数量充足、结构合理、相对合理、相对稳定”的适应民办高校发展的师资队伍。制定并实施教师引进和培养的一系列管理制度和措施，能更好的建立科学选人及用人机制，完善民办高校科学化的管理制度。

二、民办高校学生现状

1.学生自主学习能力低

在我国民办高校中普遍存在学生的自主学习能力较低的问题。这样的原因与我国高校的教育方式密不可分，与此同时也导致了人才流失、未发觉的现象出现。究其本源，还是在于学生本人尚切处于一种被动学习的状态，也是纯粹的依科就学，依课就学的心态跟随老师的引导和教学步伐。长此以往，学生很难养成良好的自学意识和自学能力。这也是民办高校普遍存在的问题之一。

从某种程度上来说，教师的教学行为直接影响到学生学习态度和学习习惯。在某些民办高校的教师行列，有的教师在课堂教学中，只注重于教案和课堂笔记，没有注意掌控课堂纪律，没有有效的与学生展开学习活动互动，导致学生注意力分散，难以营造出良好的课堂气氛，致使学生只能被动的接受老师在课堂上传授的知识，学生长期的处于这种低效率的学习状态，课堂上没有自我思考的时间，也没有对问题深入研究的想法，逐渐的形成思维定式。这也致使学生无法形成良好的自学能力。想让一个学生具有积极主动地学习态度，让他对学习有深刻的认识，有自己明确的目标和追求，懂得学习的重要性。更加需要良好的学习氛围。

2.创新教学理念，促进学生全面成长成才

民办高校须坚持以社会主义核心价值观引领大学生思想和政治教育，不断开辟思想教育教学的新途径。以重大节日和重大的纪念日为契机，开展理想信念、爱国主义和民族精神教育。通过微信平台，微电影等新新媒体提高思政教育影响力，开展创建文明校园，新型校园，和谐校园等活动，营造生动活泼的育人环境。以丰富多彩的团学活动为载体，大力加强校园文化建设，积极开展形式多样化的文体活动，弘扬主旋律，传播正能量，激发学生团结奋进的潜质。

丰富的校园文化活动，不仅引导了学生参与专业知识技能时有主观意识和主动性，而且又为学生们营造了健康、向上、文明、和谐的校园文化氛围。良好的校园学习氛围才能促进学生全面发展，促进学生自学能力的培养。

各个高校可根据学校自身人才的选拔情况，制定出合理、系统、明确的大学生培养计划。改善陈旧的教学方式，树立自主开放的教育风格，改变学生传统的听课习惯。学生由单纯的老师引导、传授、督导，逐渐演变成自我学习、自我监督、自我修善的过程。这才是培养学生自学能力的最终目标。

参考文献

[1]胡建华. 强化党对意识形态阵地管理不断巩固马克思主义在意识形态领域中的指导地位. 中共广西区委党校、广西行政学院， 2017.

[2]王秋霞 刘汉一.强化当代青年马克思主义意识形态认同的基本战略和具体策略.江西农业大学.2014.

[3]许佃兵. 大学生意识形态认同生成机理与改进机制. 2015.

作者简介

田川 （1987-3-） 男 30岁 籍贯：辽宁大连 职称：讲师 职务：大连科技学院 机械工程学院党总支副书记 主要研究方向：思想政治教育

刘爽（1982-6-） 女 34岁 籍贯：辽宁大连 学历：研究生 职称：副教授 职务：大连科技学院 思想政治理论课教学部副主任 主要研究方向：思想政治教育endprint