试析中职学生对口升学英语复习应考策略

摘 要：近年来，越来越多的优秀中职学生选择参加对口升学考试，来圆自己的大学梦，如何帮助学生更好的备考英语是中职英语教师教学研究的重要课题。本文将从中职学生对口升学英语复习中存在的问题和应考策略两方面进行介绍，旨在帮助学生提高英语成绩，实现升学梦想。

关键词：对口升学 英语 应考策略

近年来，国家对职业教育的重视前所未有，先后出台了系列政策，职业教育迎来了发展的春天。习近平主席强调，职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，越来越多的优秀中职学生选择参加对口升学考试，来圆自己的大学梦。但在笔者的实际教学过程中，发现相对比数学和语文，英文是中职学生考试中的头号拦路虎，广大中职学生要想提高英语成绩，必须及时解决英语复习中所存在的问题，主动掌握改进的方法。[1]

一、中职学生对口升学英语备考中存在的问题

1.存在畏难心理，丧失备考信心

中职生在对口升学英语复习中的首要任务是养成良好的学习态度，英语的学习长期的坚持，才能取得满意成绩。大部分中职生英语基础薄弱，尤其单词掌握较少，导致英语复习过程吃力，但英语的学习和提高却不会立杆见影，而是需要一个厚积薄发的过程。于是许多的中职学生在备考过程中逐渐放大了本就存在的畏难心理，慢慢丧失了备考信心，甚至于放弃复习英语。[2]

2.复习未形成体系，针对性不强，解题技巧差

由于中职学生对口升学英语备考中涉及考点广泛，而学生的水平有限，导致许多学生在复习过程中觉得毫无头绪，只能零散的复习接触到的内容，却不能形成一套完整的复习体系，更别提分层次、分阶段的深入式复习。在实际中职英语考试中，单选、阅读理解、完型填空等题型考查侧重点各不相同，解题方法和技巧也有很大区别，而学生在复习过程中，试图采用同一解题思路和方法，收效甚微。尤其是基础薄弱，单词量较少的学生，面对篇幅较长的阅读理解和完型填空，如果没有适当的解题技巧，想要得分难上加难。

3.不重视教材学习，忽视教师的作用

在实际教学过程中，许多同学仅仅重视对口升学的考试内容，对日常教学的教材内容不够重视，甚至觉得用处不大。其实，英语的基础学习就是由平時的一点一滴逐渐凝结而成，忽视日常课本学习，就相当于忽视英语基础的学习，没有坚实的基础，在后续的中职对口升学考试英语备考中会愈加吃力。

学生在备考中也常常忽视教师的作用。在教学过程中往往出现这样的现象，学生某科学的比较好，然后在这科的课堂上就格外自信，与这科的教师也格外亲近。而如果学生某科成绩不理想，在这科的课程上就会缺乏自信，相应的，与这科的教师之间也很少交流，严重浪费了老师这个丰富的资源。其实这大可不必，无论是日常的学习，还是对口升学的备考，遇到问题时，学生都应主动和老师交流、请教，有时老师的提示会有指点迷津的神奇效果。

二、中职学生对口升学英语复习应考策略

1.树立良好学习观念，增强备考信心

考试能否取得成功，归根到底取决于是否有坚持不懈的学习态度。如何让学生，尤其是基础差、学习吃力的学生找到不断坚持学习的动力是备考的关键一步。笔者认为，树立良好的学习观念需要教师和学生共同完成。教师应帮助学生认识到，知识的学习不仅只是为了现阶段的考试，而应该是连续的，甚至是终身的。备考信心的增强也需要一个缓慢的过程。笔者认为，除了对学生口头上的表扬与鼓励之外，更重要的是让学生在备考中体验一次次的成功喜悦。教师应和学生共同合作，分析每个学生的优势与不足，从而进行针对性训练。将宽泛的知识点细化成每天可以完成的学习小目标，从而不断增强学生的备考信心。

2.开展系统性复习，针对性备考

中职学生的对口升学备考是一个漫长的过程，只有开展系统性复习，合理规划复习流程才能有效提高学生的复习质量。备考应分为三个阶段，第一阶段主要侧重于基础能力，建构知识网络；第二阶段主要侧重于专题提升，进行针对性练习；第三阶段主要侧重于模拟冲刺，把握解题思路，磨练解题技巧。

在备考过程中，针对不同题型应该采用不同的解题方法和技巧。一方面找出自己的弱项，重点突破，另一方面将复习重点放在分值较大的题型上，如阅读理解。高效阅读不仅对单词储备提出要求，也需要扎实的语法基本功，以解决在阅读中遇到的大量长难句。阅读策略与技巧的培养应是对口升学英语备考的重中之重，正确使用工具书和猜词、略读等阅读理解技能，利用上下文和构词法进行猜词，大大提高阅读得分率。[3]

3.提高教师自身素质

在每个学生的备考过程中，教师都起着至关重要的作用，因此，学生能力提高的同时，也要求教师自身素质的不断增强。现阶段，在某些英语课堂上仍然存在着“填鸭式”的教学模式，学生提不起学习兴趣，学习效率低下，课堂教学效果差。笔者认为，面对英语基础薄弱，自信心不强的中职学生，教师一定要改变教学观念，采用新颖的教学方法，多利用学生的兴趣点为教学切入点。在教学中，多设置与学生的互动环节，让学生成为学习的主体，营造积极向上轻松愉快的学习氛围，设置课堂竞赛、游戏单元，让学生感受到学习英语的乐趣。通过比对近年来的中职对口升学英语考试试卷发现，语言情境的理解和日常交际用语的应用逐渐成为考试的重点，这就对教师提出了更高的要求，要求教师为学生仔细讲解西方文化知识背景，对比东西方文化差别，从而帮助学生正确的理解试题中出现的语言情境，从而做出正确判断，万万不可再一味的只是背单词，记语法。

结语

综上所述，中职学生对口升学之路虽有崎岖坎坷，但只要师生协作，采用科学有效的教学方法，进行系统有针对性的复习，一定会取得成功！在这些力求奋进的中职教师和学生的共同努力下，已迎来春天的职业教育今后必将有更加辉煌的未来！

参考文献

[1]何莺.对口升学英语教学中的问题和分析[J].科教导刊，2012，5（2）：154-155.

[2]冯彦军.中等职业学校对口升学英语复习初探[J].时代教育，2012，14（7）：21-22.

[3]丁晓芳.浅议中职生对口升学英语复习备考的策略[J].课程教育研究，2013（25）

作者简介

梁婷婷，（1986.06-）女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士研究生学历，黑龙江哈尔滨市商业学校讲师，主要从事中职英语教学工作。endprint