高职院校影视后期类课程体系改革之我见

摘 要：随着近年影视行业的迅猛发展，影视后期制作工作也成为一个很受欢迎的职业。操作能力强的从业人员薪水相对较高，各大高职院校都开设了相关专业，对相关课程体系的改革研究也是我们一直以来研究的方向，经过多次研讨，多次修改形成了一套较为合理的课程体系。

关键词：影视后期课程体系 改革方向

影视后期制作就是对拍摄完的视频素材进行剪辑的一个过程，包括对素材的剪辑、素材顺序的重新排列、对画面的必要修饰（比如对画面色彩的调整，光影特效的制作这些特效的处理。）、对声音的处理、给视频作品添加必要的文字，或为文字制作特效，使素材形成完整的影片。

随着数字视频技术的普及，计算机逐渐代替了原先的视频剪辑工具，在影视后期制作中起到举足轻重的作用，随着制作设备价格的日益降低，使得视频制作逐渐走入普通人的视线，不在是高不可攀，遥不可及的一项工作。随着技术的日益进步，影视后期制作将从原先的专业影视制作扩展到宽广的领域。

影视后期制作是一个综合性很强的一门专业技术，从业者必须具备良好的软件基础，能够熟练使用多种软件，有较强的动手能力和创意能力。具备基本的影视艺术修养，能熟练使用艺术语言，蒙太奇手法并且在制作的过程中讲究构图和色彩原理的应用等。在此专业领域，全面发展的人才具有很好的就业前景，可我们高职院校的学生，技术能力单一，动手能力较弱，审美水平较低，是普遍问题。怎样能够培养出既具备影视艺术修养，又能综合应用最新的影视制作手段，有较好的动手能力的学生，成为我们研究的重点问题。从多年后期类课程教学经验中，我发现我们需要进行的并不仅仅是课程本身的改革，而是整个专业的人才培养体系的改革，我总结为几点：

一、前导课程设置非常重要

一个出色的影视作品是需要灵魂的，如果仅仅是新技术的堆砌，并不是影视后期的进步，反而是倒退。只有艺术和技术结合的相得益彰，才能制作出有灵魂的优秀影视作品。只重视技术的学习和培养在影视后期专业课程体系中是本末倒置的。影视后期制作从業要求中对学生的基本影视艺术修养具有较高的要求，这就要求学生在掌握相关后期制作软件之外，还要提高相关的艺术修养。艺术修养的提升是一个长期的过程，包括相关专业知识的学习，以及自身审美的提高。这就要求我们在前期课程中进行培养，在整个三年的教学中不断去提升。从构图到色彩应用，从摄影摄像基本知识到视听语言的应用，都是我们需要加强的专业基础知识，所以摄影摄像、构成、视听语言，甚至是影视作品鉴赏这样的课程就成为我们必不可少的前导课程。

二、单个软件类课程结束后的综合性实训课程要加强

在前导课程和专业软件基础课程打下良好基础的前提下，我们需要大量的综合实训类课程，帮助学生把所学知识串联起来。后期制作是一个多个软件参与合成的一个过程，单个软件类课程在教学中通常使用分解后的小案例来讲授不同知识点，缺乏学生自己的设计和创新试验，学习到的知识停留在跟着做的阶段，更缺乏多个软件间的融合。而在行业中，为了达到一个更好的效果，多个软件协同制作是常有的事情。这就需要在我们的课程教学体系中加入更多的实训类课程，在不同的综合性案例的引领下，让学生学会在一个案例中，综合应用多种专业技能，合理使用已学软件技术，并把自己对作品艺术美的理解带到作品中去，达到作品的完美效果。实训类课程可以分为两种，一种是引入优秀作品让学生研究学习，模仿，可以是各种类型的成熟作品，也可是企业真实案例的模仿。第二种是布置一个主题，让学生自己去设计，完成从构思到拍摄到剪辑的全过程，通过小组协作完成任务。启发学生的创新思维，把自己对美的艺术理解应用到作品中。

三、需加强与企业的沟通，学习企业模式，将企业案例及制作规范并带入课堂教学

我们现在的高等教育教学实际上是跟企业需求脱轨的，学校毕业的学生很大程度上来说不能直接为企业所用，需要企业进行再培训，这也是企业更愿意花更高价格招聘有工作经验的员工的原因。我们要把行业规范带入到课堂教学，把企业真实案例引入教学。网上或者书本上的案例，一般多数是拆解的很细的小案例，一个案例中说明的知识点可能只是一个两个，比较适合在课程刚开始讲解知识点的时候使用，课程后期引入企业综合性案例，让学生能在实战中将知识融会贯通起来。在后期实训类课程当中可以使用企业项目，从项目策划沟通开始，让学生了解项目制作流程。使学生与社会的接轨在校内完成，进入工作岗位就能立刻进入工作状态，完成项目。这类人才才是企业急需的人才。

四、加强网络教学平台的使用，增加课外自学课堂

现在各个学校都在使用各类网络教学平台辅助教学，让课后时间能够充分利用起来，帮助学生学习。网络平台的使用可以更好的整合这种教学资源，在课堂有限的时间之外，使学生更多的获取知识。也增加了老师与学生之间的互动与交流。可以在网络平台上更多的共享优质资源，供学生自学，也可以设置问答测试环节，以及拓展视野加强学习效果。

五、加强学生课后欣赏

审美情趣的培养是一个长期的耳濡目染的过程，需要通过长期熏陶不断提升，影视制作也是一样，我们对视频中的美的理解，要通过大量优秀作品的赏析来提高。课后要提供大量各类视频作品供学生欣赏学习。对影视作品的赏析不能只浮于表面，要全方位的透视，包括对画面的分析、镜头语言的分析、蒙太奇的分析等，从点滴着手提高学生的职业素养。

在我专业改革实施的过程中，我深刻体会到学生实际的工作能力是就业的敲门砖，课程体系的建立要以就业为导向，以培养和提高学生的专业素养为根本目的，紧密结合行业动向，了解行业最新发展方向，课程的不断调整要以此为基础。

作者简介

董倩雯（1982.12-）女 汉 江苏省盐城市人 研究生 研究方向：动画及影视后期。endprint