新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

蒙翻

摘 要：新时期，我国的政治经济正在飞速发展， 新时期的发展状况给予了教育新的任务，只有进行教育改革才能满足社会发展对人才的需求。本文将从新课程标准改革入手，探寻提高小学数学课堂教学有效性的措施和途径。

关键词：新课标 小学数学 课堂教学 有效性

近年来，我国的教育改革围绕学生主体地位，着重提高学生综合素质展开。小学是学生学习生涯的建基阶段，提高小学课堂教学的有效性是当前小学教育者们的一个重要任务。小学数学课堂如何提高教学效率，需要对小学数学课程标准进行深入分析，找出现存问题，并探寻解决问题的办法，提高教学质量和学生数学素养。

一、新课程标准改革理念

传统的教育模式下，教师通常采取填鸭式的灌输教育，学生在课堂中处于被动地位，教师也不关注学生的体验和感受。这种教育模式既不利于学生的全面发展，也无法满足为社会输送人才的教育需求。[1]

经济的发展为社会生活带来了许多其他方面的变化，现代教育也是在这一时代背景下被人们提出来的，2001年我国开始推行基础教育改革，课程标准成为中小学课堂教学的准则。新课程标准提倡“以学生为主体”的新型教育理念，新课标更注重学生个体发展和学生学习兴趣的培养。2012年最新修订版的小学数学课程标准对数学课程的教学内容和教学目标有了新的要求：课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律；数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。新课程标准要求尊重学生的主体地位，从学生的角度出发，理论联系实际，通过将抽象的知识映射到具体的实例中，将问题具象化，有助于降低学习难度，便于学生理解，提高课堂教学效率和教学质量。[2]

二、提高小学数学课堂教学有效性的措施

1.以学生为主体，一切以学生为转移

传统的小学数学课堂教学中，大部分的时间是教师讲授，学生只是被动接受，这种教育模式下，教师很难及时发现学生的学习难点，无法兼顾每一个学生的学习发展。新课标要求坚持以学生为中心，激发学生的自主学习能力。一方面，教师要改变教学方式，由以教师讲授为主转变为以学生为主，课堂中教师只是一个引导者的角色，将课堂学习时间还给学生；另一方面，要从学生的认知规律出发，时刻关注学生的学习进展，更注重学生探究式学习习惯的培养。

例如，在人教版二年级上册《数一数与乘法》这一课的教学中，学生在刚学完加减法的运算，可能一时无法很快接受乘法的运算规则，此时，教师在教学中要保持十分的耐心，结合第二单元《购物》的相关知识，如1元等于10角，5角等于50分等，进行合理的引导，让学生意识到乘法运算和加法运算之间的内在联系，从而帮助学生快速习得乘法运算。

2.遵循认知规律，由易到难、由浅入深

前苏联教育专家维果茨基针对当时的教学提出了发展区理论，维果茨基认为，学生在心理和智力的发展上存在多个并行的发展区域，教学应当遵循学生的认知发展规律，从学生的实际学情为出发点和落脚点。提高小学数学课堂教学可以借鉴这一观点，教师在教学中应该从基础知识入手，并由基础知识向外扩展，逐步增加学习难度；另外，还应注意系统学习能力的培养，针对高、低不同年级的学生应该采取不同的教学方式。

例如，小学一、二年级的学生注意力不容易集中，在课堂教学中，教师应该注意课堂氛围的活跃性，多联系生活实际、创设具体情境进行辅助教学，这样有助于增加课堂趣味性，吸引学生的注意力和求知欲，提高学生学习的主动性和积极性。高年级的学生对学习有了一定的自觉性，教师可以在教学中增加解题技巧的传授和数学思维和培养。

小学数学涉及的知识具有整体性和系统性，在教学中，由易到难、由浅入深是一个基本的教学准则，只有这样才能帮助学生扫除学习难点，进行可持续学习。

3.联系日常生活，抽象问题具体化

数学是一门对学生抽象思维能力要求较高的学科，但是出于小学阶段的学生，抽象的思维能力还未发展，在学习诸如乘除法等抽象运算知识时难免会觉得难以理解。此时，教师在教学时若能善于从生活中取材，将抽象的知识点与学生日常生活中的具体事物或者典型事件联系在一起，有助于增强学生对数学问题的理解深度，提高教学效率和教学质量。

例如，在《图形的变化》这一单元的学习中，教师在上课前先准备一些拼图让学生在课堂上亲手摆弄这些拼图，让他们对图形的变化有更加深刻的理解和记忆，培养学生对三角形、正方形和长方形的初步印象。将复杂、抽象的问题用生活实际事例的形式呈现给学生，便于学生的理解，有助于学生进一步学习下一阶段的数学学习。

结语

综上所述，学生小学数学的学习在整个数学基础教育阶段有着基础性的作用，新课标要求小学数学教学要从学生出发，注重学习积极性和自主学习能力的培养，教师在教学中应该采用多种教学方法结合的模式，多角度、多层次的培养学生自主学习意识和能力的培养，只有这样，才能切实提高教育质量，真正培养出适应社会发展的学生。

参考文獻

[1].胡利华 谢应兵.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教学研究，2016年第6期.

[2].于殿波.论新时期如何提高小学数学教学的有效性[J].中国校外教育，2015（8）.endprint