如何为学生营造轻松愉悦的语文课堂氛围

霍岩

我们作为教师的，要实现新课程理念，改变自己在教学中的角色，由原来的传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，改变传统的教学方法，努力来为学生创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂学习氛围，就要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地 为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂教学气氛，使之形成一个互教互学的“学习的共同体”，切实尊重学生的学习过程中的体验，使学生能够无拘无束地大胆地质疑、发表见解、与教师同学之间的争论。只有在这样民主、宽松、和谐的教学环境下，才能使得我们的学生会以愉快的心情来钻研问题、启动心智、展开驰骋的想象。为此，根据自己长期的教学实践体会，我以为，要为学生营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围，就要做到以下几方面：

一、我们要采取“自主、合作、探究”的教学方法，来为学生营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围

我们语文课堂教学，就要体现其“人文性”的特点。而为学生营造宽松、和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。首当其中的是师生应是平等的合作者，要彼此之间尊重、互相信赖、互相合作，我们只有在这样的美好的课堂氛围中，师生之间这样才能够形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致勃勃地发挥想象力，以最佳状态进入 语文课堂学习中来，焕发出语文课堂独有的魅力。

诚然，我们只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生才能积极主动参与到课堂教学中来。我们语文和其它科最大的不同，就是语文的答案是丰富多彩的，不是完全固定的，这正是语文课的魅力在于此，同时也表明，语文课堂的活力也在于此。就是同一问题，因为学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、异彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。我们教师要放下“师道尊严”的架子，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，要多给学生创造展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由，让学生真正成为课堂学习的主人。

二、我们要采取“赏识、激趣”的教学方法，来为学生营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围

有道是：“孩子是夸出来的”，我以为然。这里我要说的是：“好学生是赞美出来的”。其实，人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。我们教师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。可以说，赞赏是廉价的，也是无价的。而那些同学的掌声，老教师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我们教师采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你象力真丰富！”；或用亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，每节课都要尽量多赞赏 学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；只要是真心的，不是虚伪的应付的，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。大量的教学实际证明：赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出好的学生，赞赏出有特点的学生。我们通过赞赏可以融洽了师生关系，活跃了课堂氛围， 激发了創造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十分明显的促进作用。 在我们的语文教学过程中，既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。这样我们通过采取“赏识、激趣”的教学方法，切实做到为学生营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围。

三、我们要采取“平等、评学激趣”的教学方法，来为学生营造轻松愉悦的语文课堂学习氛围

我们在过去的传统教学模式中，对学生的学习成绩 则具有最高裁定权，往往是忽视了学生的自评与互评，其实也漠视了学生主体能动性的一种表现，尤其语文课堂教学氛围营造方法。诚然，当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发，我们教师就可以把学生的自评与互评 权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集 体内平等、和谐、信赖的自由氛围。我们教师在平时教学过程中，可以经常把诸如抄写、默写、背诵等客观作业交给学生自检互评，取长补短。让学生在评改时，既能感受到老师的信任，也感受到当一回老师的快乐感觉，还能够把知识又复习了一遍， 一举三得。比如说，作文评改是我们语文教师的重荷，而往往教师批得辛辛苦苦，学生一看了之，真正的高耗低效。对于作文的评改，可以经常“放纵”学生，尝试着一下具体的做法：将本次作文评分标准板书在黑板上，先由学生独立评改一篇作文，要求有勾画有旁批有总评有分数并且有签名，之后以小组为单位交流补充，目的是多多学习他人的作文写法及评法，最后由各组推荐出一两篇优秀作文或评文，借助实物投影仪师生一起复评，选出最佳作文或评文。可以想见：当热烈真诚的掌声伴着笑声在教室里回荡，所有同学都陶醉在这严肃又活泼、平等与信任的气氛中，眼神中闪烁着主动参与评改的自豪感。这样不仅让我们教师从繁重的作文评改中解脱出来，而且也大大激发了学生的写作兴趣，让以往死气沉沉的作文评讲课变得活力四射，每周末的作文评讲课也成了同学们的周末礼物——开心一刻，收获无限。

总之，我们教师在教学中应树立民主平等的观念， 要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，并能让学生充分参与学习活动。在课堂上 不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃 以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，取而代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。使其“亲 其师，信其道。”我们可爱的学生，才能真正喜欢语文，学好语文。endprint