高校学风建设策略初探

魏祎

近些年来，大学生的学风建设是高校建设的重中之重，也是高校改革发展的系统工程。大学生经历过高考之后，在自学能动性上有一定的缺陷，很多时候大学生将学习当成一种负担，影响了学生的正常生活，甚至导致心理扭曲，人际沟通能力缺失，影响大学生的身心健康。[1]

一、大学生学风的界定

大学生学风包含集体因素和个人因素，是大学生学习态度、学习目的、学习纪律、学习方法、学习风格等多种学习风貌的综合反映，体现了大学生对学习重要性的认识，学习兴趣、学习意志、求学精神、治学态度的集中表现。[2]

二、大学生学风形成过程

大学生学风是通过大学生的思想意识的能动作用而形成的，它具有相对的稳定性和恒久性，要想在短时间内改变不良的学风，是很困难的，这也是为什么学风建设要常抓不懈、持之以恒的原因所在。

三、问卷调查

针对中国医科大学护理学院学生自编了“大学生学风现状问卷调查”，对护理学院大一到大四的学生进行问卷调查。共发放问卷400份，回收问卷378份，有效问卷366份。

1.学习目的：

提高和完善自身的占31.1%，无目的占6.7%。大学生更多地表现在追求个人的实际利益和个人自我价值的实现，学习更多地是为了个人而不是社会的理想和抱负。

2.学习态度

可以看出，47.7%的同学学习态度是积极的，也有17.4%的同学学习态度比较消极，甚至有的学生处于极度厌学状态。学校需要加强对他们的适当引导，提高他们学习的动力。

3.对自己不感兴趣课程的态度

在遇到自己不感兴趣的课时，只有 61%的同学选择“仍然会认真听课”，比例较低。这说明大学生对课程的学习兴趣在很大程度上影响着他们的学习热情。

4.学生迟到早退等比重

回答“没有”的仅占 15.1%，有 8.3%的学生选择“经常会”逃课。这说明高校课堂中的逃课、迟到、早退现象已经非常普遍，事实也是如此。

5.逃课的主要原因

选择“授课方式不喜欢”的学生高达 43.1%，选择较多的还有“对课程不感兴趣”，“沉溺于网络、游戏”。教师教学水平是影响学生到课率的主要因素，另外，现在网络游戏形式丰富多样、购物、追剧等的现象也比较严重。

6.在上课时点名的必要性

大部分学生认为教师点名的效力还是很高的。大学教师点名的行为比较少，这就为一些逃课的学生提供了便利，有些学生还会习惯性地不去上课，这对学风建设不利。

7.学生在课堂讨论时的态度

沉默的同学比踊跃回答的同学比例要大得多，大多数学生对于课堂讨论持观望态度甚至惧怕，根本不用心思考要讨论的内容，无法形成教学互动的学习氛围。

8.对自己学习努力程度的看法

将近一半的学生是十分重视学习的。但也有过半的学生学习努力程度“一般”、“比较放松”和“无所谓”。有些学生把大量的时间用来“锻炼社会适应能力”，热衷于学习与专业毫不相关的证书、培训、兼职等，导致无心学习，对学习产生懈怠情绪，影响学业发展。

9.对参与课外活动的态度

“大多数学生是热衷于参加课外科技活动的，这说明同学们对科技活动表现出较大的兴趣，教师在实际教学中，可以适当增设课外科技活动的内容，让同学们获益。[3]

10.对待作业的态度

能够独立完成的占66.6%，偶尔抄袭占24.1%，抄袭和基本不做的也有少数人，说明还是有一部分学生对作业应付、不能独立完成。

11.上晚自習次数

每周能保持上1-3次的占大多数，也有从来不去的同学。除了期末复习，学生平时主动上自习的时间很少，期末复习压力大、复习科目多，导致时间紧，安排不当，导致挂科和降级。

12.每学期旷课次数

在一个学期中，有旷课经历的学生比例很高，值得让人深思。从不同年级来分析，旷课的次数是随着年级的增高而增加，这是一个普遍现象。

13.对所学专业是否感兴趣

少数学生专业认同感不强，过分强调自我意识和个人爱好，有些学生认为护士行业比较辛苦比较累，以后不想从事护理行业。

14.自我自学能力的评价

在学习中缺乏自我约束能力，不主动探索知识，富裕的家庭条件也使他们缺少对未来的忧患意识，缺乏进取精神，这些缺陷也导致学生的自学能力下降。

15.是否考研

“确定要考”和“有这个打算”的学生共占 59.8%，如今的大学本科生在就业市场中所面临的压力越来越大，为了增强自身求职的竞争力考研就成为学生首选的途径。

16.是否有过作弊行为

从来没有过这种想法的占50.8%，有想法但是没有行为的学生占25.4%，有过行为的占23.8%，学生平时学习不够努力，到考试时抱着侥幸心理和不劳而获的想法。考试作弊严重影响了高校的学风，这种行为损坏了大学生的形象，更损坏了大学的形象。

四、高校学风建设策略

1.端正考风考纪，以考风促进学风

考风考纪是学风好坏的重要体现，没有好的考风就很难形成好的学风。应采取有效措施来端正考风考纪，促进严谨务实学风的形成。端正考风考纪是学风建设的重点工作之一。

2.以校园文化活动推进学风建设

高校应多开展学生感兴趣的，与学生专业相关并且前言的学术报告、理论研讨、学科竞赛等，为学生提供学术交流平台，拓展学生知识面满足学生求知欲。除了一些校园比赛和各类社团外，应多加强宣传，校报、宣传栏、广播等。

3.构建良好的师生关系提高课堂教学质量

教师应与学生平等交流，努力提高自身的知识结构和能力结构，加强课业监督、课堂考勤管理，帮助学生做好预习和总结。

4.加强学生学风建设教育

辅导员应加强理想信念教育、心理健康教育、职业规划教育，帮助学生了解就业市场竞争压力，以班风带动团风，发挥党员、班级干部模范引领作用。

5.社会尊重知识，尊重人才

增加就业机会，公平竞争、良性竞争，实时把握社会对人才需求的走向，学校应增强学生与社会的联系。

参考文献

[1]刘晓.学院优良学风的建设策略.[J].中外企业家， 2013.27

[2]崔曼丽 杨啸 汝晶 张朔玮.高校学风评价存在的问题及对策研究.[J].科教文汇（下旬刊）2016.36

[3]贺国元.高校学风建设中辅导员和专职教师的责任差异[J]. 宁波大学学报（ 教育科学版） ，2015（3）endprint