浅谈高中体育模块教学的发展优势

张成良

摘 要：模块教学是高中体育教学改革中的一个重要内容，对提升高中体育教学的有效性有着极为重要的作用。本文中就高中体育开展模块教学的必要性、模块教学的现状等问题进行了具体分析，并在此基础上提出了几点实施策略，以期为广大高中体育教师更好地开展模块教学提供参考与借鉴。

关键词：高中体育 模块教学 发展优势

在高中生的整个学习过程中，体育都是必不可少的一部分，不仅能够督促学生锻炼自己的身体，而且能够提高學生的身体素质，对学生展开其他学习活动来说有一定的辅助性作用。但是在应试教育的影响下，高中体育教学已经逐渐不被重视，所以针对高中体育教学的改革也在不断加大力度。高中体育模块教学不仅能够有效地提高学生的学习兴趣，而且能够为高中体育教学提供一定的指导方针，从而有效地提高高中体育教学的整体质量和教学效率。[1]

一、高中体育模块教学法教学现状

1.概念模糊不清

首先，在高中体育教学中很多教师根本不理解也弄不清模块式教学法是什么样的教学方式，他们对体育教学的模块教学法概念模糊不清，所以导致高中教学中的模块式教学得不到更好的开设与制定。其次，据了解，大部分教师认为一些简单的模式及技巧就是模块式教学方法，可是将一些不是很符合实际和不适应学生发展的方式使用在教学中，导致了模糊及错误的教学，这样不仅不能提高学生的学习效率，还会误导学生的学习。最后，由于教师对模块式教学方法的认识模糊不清，所以因材施教、科学教学、针对性教学等等对策就无法在教学中正确地展现在学生的眼前，就更不能满足不同阶段、不同性格、不同优势学生的学习要求，由此可能会导致学生对高中体育这门课程产生厌倦心理，不再注重自己的体育学习，那么教师也很难培养出符合时代发展的新型人才，很难提高教学质量。[2]

2.管理力度不够

现今，很多学生对学习都存在着一种消极心理和厌倦的心态，尤其是在高中体育的学习中，此情况体现得最为明显。据调查，有一部分学生只要一到体育课就采取各种方法旷课、早退，一部分学生虽然在上课，却是心不在焉，敷衍了事，还有一部分学生自由活动时干与课堂无关的事，这些现状在高中体育课程中到处可见。所以，针对此现象教师在高中体育课程的教学中应采取一些强有力的措施，对学生严加管理，对不遵守教学规则的学生进行惩罚，对遵守纪律的学生加以表扬，来培养学生良好的学习心态。目前，这些影响到学生发展及影响教师教育事业发展的现状没有得到教师及学校的重视，就导致了无法有效的、科学的、合理的将高中体育的模块式教学法应用到教学的实践中去。[3]

3.没有因材施教

在高中阶段，每个学生由于成长环境、身体素质、锻炼情况的不一样，其所具备的知识、能力与特点特长都不一样，针对这样的情况就需要教师开设一些因材施教的对策对学生进行教学。然而，在高中教学中这一现状没有引起教师的注意，教师没有按每个人的兴趣爱好、特点特长来安排学生的学习课程，这样就导致学生无法将自己的特长发挥得淋漓尽致，也就意味着具有特点的、新颖的模块式教学法在高中体育教学中得不到最好的应用。

二、高中体育应用模块教学方法的具体策略

1.优化模块教学的条件

在高中体育当中应用模块教学法，需要教师和学生一起共同配合和努力。不仅如此，还需要一定外在条件的支持，才能够更好地推动模块教学法在高中体育教学中的科学合理应用。在高中体育模块教学法的应用过程中，教师是主导者，所以师资队伍是必不可少的一部分，高中体育教师自身的素质以及技能能够直接影响到模块教学法的使用效果。另外，体育教师的教学理念也要逐渐地进行改变，将传统体育教学的理念逐渐进行创新和改革，这样教师才能够很好地利用模块教学引导学生投人到体育学习当中。传统的体育教学，让学生提不起兴趣，并且重视程度不够，对这种观念也要及时地进行纠正，让学生逐渐认识到体育学习的重要性。

2.合理有效地设计体育课程

模块教学法可以说是一个能够将课程安排得比较合理，并且能够充分地满足学生学习需求的一个教学模式和方法，教师可以根据实际的体育运动将其组成一个模块，比如跳高、跳远等这些运动当中都有一个需要助跑的过程，教师可以充分利用这一特点将这些运动中的共性以及特点都找出来。比如跑步运动的助跑在快要结束的时候，是需要加速跑的；但是跳高或者是跳远这类运动，却是在助跑阶段需要减速的，这就是项目运动之间存在的差异性。体育教师可以让学生认识到运动之间的差异性，这样才能够帮助学生更好地投人到体育运动当中。比如，可以利用游泳当中的一些技术和特点来制定模块教学，在设计模块教学的过程中，要充分考虑到学生的实际情况和能力水平，循序渐进地安排体育课程，不仅能够让学生有一个缓冲的接受过程，而且有利于教学质量的提高。[4]

3.科学合理地选择模块

兴趣是一个人学习的最大动力，特别是对于高中生来说，只有将学生兴趣度完全调动起来，才能够让学生积极地参与到体育教学活动中，这样才能够达到高中体育教学改革以及应用模块教学法的目的。在实际教学中，教师可以根据年龄对学生进行分类，让同一个年龄的学生根据自己的兴趣爱好来选择分组模块，学生按照自己的兴趣来进行选择，在一定程度上能够充分调动起学生的学习兴趣，在学习的过程中更容易掌握知识点和技能。利用模块教学法开展高中体育教学，不仅提高了高中生的体育学习能力，而且让高中生达到一定的体育锻炼效果，这样学生才能够通过体育课的活动抒发自己在平曰学习、生活中的种种压力，对学生的身心健康成长也具有一定的辅助性作用。

4.改变教学策略，优化评价体系

调查显示，学生对模块选项教学的认可度很高。尽管很多学校开展了模块选项教学，但由于受到传统体育教学思维和方法的影响，在实践教学中仍然是机械的“讲解—示范—辅导”教学方法，教学过程缺乏互动，学生在体育课中仍然处在相对被动的地位。

结语

模块选项教学必须立足于学校教育的目标和体育新课程的理念，结合学生的未来发展和实际需求开展教学，突出个体化差异，充分调动学生体育学习的积极性。本文对模块选项教学中存在的问题进行了深入探讨，并提出了相应的解决方法和改善对策。

参考文献

[1]秦洪敏.“运动教育”模式在高中篮球模块教学中的运用[J].中国学校体育，2010（10）.

[2]余爱华.有关我校体育模块教学若干问题的调查与研究[].华章，2011（07）.

[3]林光辉.平阳县普通高中开设体育模块选修若干问题的调查与研究[J].浙江体育科学，2011（04）.

[4]李家祥.模块教学在高中体育课程中的开设与制定[].中国科教创新导刊，2010（03）.endprint