开展英语课外活动，培养学生自主学习能力

侯燕

摘 要：英语课外活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式，是英语教学的再延伸，是在课外创造英语环境，给学生提供更多的语言实践机会的有效手段，使他们能生动、活泼、主动地学习。因此要依托课外活动为载体，培养学生自主学习能力。

关键词：自主 课外活动 乐学

培养学生自主学习能力，自学能力是指较少依赖别人帮助而可以自己独立进行有效的学习能力，它是一种综合性的能力。英语的自学能力是通过对英语教材的学习，掌握了一般的，并适合自己特点的学习方法和技能之后获得的，它实质是对新材料的学习产生方法和技能的迁移，即一种学习态度和学习方法的正迁移。

目前正处于经济和信息全球化的时代，各国交往日益紧密，为社会培养具有外语交际能力的人才是外语教师迫在眉睫的使命。如果学生具有自学能力，就可以自己独立地补充知识，在毕业后继续独立学习，自己探索，自己发现和积累知识，比被动地从教师那学子更能锻炼培养学生的认识能力，发展能力。初中阶段英语课的教学目的是，激发和培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略，为学生的可持续发展打下良好的基础。

英语课外活动是英语课堂教学必不可少的辅助形式，是英语教学的再延伸，是在课外创造英语环境，给学生提供更多的语言实践机会的有效手段，课外活动有利于学生增长知识，开阔视野，发展智力和培养能力，还可因材施教，培养学生的兴趣和发展他们的特长，使他们能生动、活泼、主动地学习。如何依托课外活动为载体，培养学生自主学习能力，具体做法是：

一、遵循学生认知规律，设计不同课外活动

初一学生活泼好动，大部分学生刚开始系统地学习英语，为了更好激发学习兴趣，逐渐养成他们良好的自主学习习惯，通过丰富课外活动，使他们学有所用，从而进一步增强培养稳固的学习兴趣，于是可以利用课余时间开展英语讲故事比赛，可以由学生自己主持，并由外教直接参与打分，开展英语歌曲比赛，在学唱英文歌曲的同时，学生自主地查字典，学新词，与英语学习自然结合，比如结合课文，结合词汇，结合听力，结合语音语法，使学生了解英美国家的风土人情和历史文化等。在歌曲比赛中，学生们带有表演和动作地演唱<<音乐之声>>插曲“Do-Re-Me”时，透过他们的表演，仿佛看到家庭教师玛丽亚和孩子们愉快学习的情景。此外初一阶段，组织学生开展课本剧表演活动，学生们根据课本内容自己编剧本，分年级表演，各班互相交流，演的好的班要到本年级中不同的班里去巡回演出，使学生学习的知识能够活学活用，更深刻地去理解课本内容，同时笔者也兼顾对学生基本功的夯实，为使学生练就一手漂亮的英语书法，举办书法展，既能陶冶情操，也能锻炼意志，为学生可持续发展做好铺垫。

初二学生交际能力有所增强，英语学习也有了一定的基础，于是在此阶段开展外宾接待活动，本校多次通过河北师大邀请外国朋友来校举办访问联谊活动，到目前为止，共接待了来自美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等十余个国家访问团体，每次外宾来访，同学们争当义务导游兼翻译，领他们逛公园，观市貌，介绍仿古一条街，或深入学生家庭包饺子、尝特产。在校园中开展“英语角”活动，每次活动都邀请外教参加，在活动中学生们自由自在地用英语交流，自觉地巩固课本知识，有助于他们互相学习英语知识，开展英语广播学生用英语写出学校，各班中发生的事情，再以英文广播形式向大家播送，为每位学生创设英语学习氛围。结合课本每单元主题办好英语墙报，学生们利用电脑制作出一份十分精美的图文并茂的英语小报，贴到校园的墙上，使每一面墙都会说话。比如，让学生设计广告，制作海报等。

初三阶段，学生们具备了一定的解决问题的能力。因此多给学生安排一些可以用英语解决现实生活中的种种问题。如：“睡眠问题成因和解决建议”、“如何健康生活”、 “环保的重要性”等，同时开展针对初三阶段面临中考实际情况，在毕业班中开展英语学习方法交流会，英语优秀作文展览等活动，为中考奠定基础。

二、积极开展课外活动，促进英语学科和其它学科知识的相互渗透，提高学生的综合素质

通过开展丰富多彩的课外活动，使学生们感受到英语是和其它学科知识可有共通之处的，而不是独立存在的一门学科。例如，在讲：“Good food，Good health”一课时，涉及到了钙制食物中的calcium（钙元素），笔者就向学生提问：what is short for calcium？ 大家不约而同回答“Ca”，因为笔者知道当时学生刚刚开始学习化学元素符号，使学生感到英语与化学关系这么紧密，更坚定他们学好英语的信心。在制作英语手抄报时，就培养学生编辑组织和美术设计能力，一张张图文并茂的手抄报其实就是他们精心设计出来的艺术品，在讲冀教版八年级<>这单元时，笔者让学生用英语写物理实验报告，例如写静电实验报告，大气压强实验等报告活动。

三、课外活动与开放型作业相结合，培养学生分析、调查能力

在学习九年义务教育初中英语课本第二册第 70课Dreams之前，笔者让学生们分组调查自己亲友中有多少人有睡眠问题，其中男女比例如何，小组调查后统计调查结果，并根据调查结果，用条形图，柱型图等形式展现调查数据。通过访谈、阅读、上网等形式找到睡眠问题的成因。给出解决这一问题的建议。在学习冀教版9年级Unit 4 Stay healthy时，笔者结合本单元主题“健康”，给学生布置一个贯穿本文整体的一個大的开放型作业。即如何健康生活，让每位学生在一周的时间内调查身边健康老人并总结汇总，然后在班内大讨论，最后制成宣传海报向全校推广。在每个活动中都可培养他们分析、调查能力，虽然有时解决某一问题需要耗费一定时间和精力，需要查阅资料和进行一定的调查，但笔者认为这对他们的终身学习是有好处的。同时在不同的课外活动中，每位学生都能找到自己的闪光点。从某种意义上说，课外活动可以唤醒每位学生的心灵，使之发展完善，促进整体上的提高。

结语

学英语仅靠课堂教学是不够的，把课堂延伸到课外是学好英语的重要方法，也是调动学生学习积极性的有效手段，我们不能要求每位学生成为天才，但是我们可以帮助每一个学生感受到学习的快乐，使他们在课堂上乐于展示自我，让他们真正成为学习的主人。