探讨微课在信息技术课堂中的应用

陈国军

摘 要：信息技术在教育中起着越来越重要的作用，信息技术课的教学目的是提高学生操作计算机的能力和运用信息技术解决实际问题的能力。信息技术教育对学生今后的科学技术学习和日常生活都有重要帮助，教师必须采取恰当的措施提高教学质量，其中微课是近年来应用较为广泛的教学方法之一，在信息技术课堂教学中应用微课，也是一项非常重要的内容。

关键词：微课 信息技术 课堂教学

引言

随着时代的不断发展，信息技术得到了广泛的应用，为了向社会输送高素质、高水平的信息化人才，我国在各学段都设立了信息技术课，在教育教学中，如何进一步加强信息技术的应用已经成为教师面临的重要问题，将信息技术和课堂教学结合起来，能够有效的提高教学效率，帮助学生更好的理解和掌握信息技术知识。本文将就微课在信息技术课堂中的应用展开探讨。[1]

一、微课教育简介

我们正处于信息化和数字化的时代，计算机技术被广泛应用于各个领域，信息技术已经成为学校教育至关重要的组成部分，随着教学改革的不断发展，出现了很多新型教学方法和教学模式，近年来出现的微课由于教学时间短、教学效率高等优点，已经成为较为流行的教学方式。微课的核心是教学视频，将教师在课堂教学中或者课外教学中围绕某个知识点或者问题开展的教学活动详细记录下来。随着微课的不断发展和大力推广，越来越多的教师开始认可并应用这种教学方式，也针对微课教育进行了深入的研究。目前信息技术教学中，对于微课的使用主要是引导学生开展课外知识探索，让学生在课下能够根据自己的兴趣进行自主学习和自主探索，将微课应用于信息技术课堂教学中已经是大势所趋。[2]

二、微课在信息技术课堂教学中应用的重点问题

微课是一种新颖的教学方式，受到很多教师和学生的喜爱，但是由于很多教师對这种新型教学方式了解不够，在实际应用中出现了一些问题：（1）微课制作的问题，微课教学与传统教学方式有很多优势，能够让课堂教学分为更加轻松活跃，也能够方便学生查漏补缺，但是首先教师要做好微课制作，教师应该在安静的房间使用屏幕录像软件进行微课录制，在视频中还要通过文字强调难点重点，控制图片和文字的清晰度，确保所有学生都能够看到，并且控制好画面、鼠标的移动速度，提高微课的稳定性和清晰度；（2）微课的字幕，微课的核心是教学视频，为了让学生更好的理解教学内容，为视频配备字幕是必不可少的，这样能够帮助学生对教学重点难点有更加全面深入的理解。微课字幕的连续型能够解决视频脱节的问题，对于学生学习信息技术来说至关重要，让学生能够紧随教师进度学习知识，提高了学习效率；（3）微课的时长，在信息技术课堂教学中，微课的时长应该控制在5分钟到10分钟，有助于学生对知识点进行消化记忆。

三、需要注意的几个方面

1.教师要重视微课教学

在信息技术课堂教学中，教师应该以学生为中心，教学内容应该和实际生活紧密联系起来，提高学生的知识水平和综合素质水平，进一步提高教学的质量。教师应该对微课教学有正确的认识和态度，在工作中不断提高自己的能力和素养。信息技术教学和素质教育、新课改有着密不可分的关系，教师要加强对微课创新教学的研究，不断创建对学生有利的信息技术课堂教学。

2.激发学生的学习兴趣

新课改和素质教育的背景下，学生才是课堂教学的主体，在教学中教师必须以学生为中心，根据学生学习情况制定教学目标，和学生之间展开良好的沟通交流，建立良好的师生关系。教师还要让微课教学变得生动形象，调动学生的兴趣和学习主动性，在教学中对学生进行恰当的鼓励和引导，提高学生的信息技术素质和能力，让学生感受到信息技术的重要作用。

四、信息技术任务教学和微课的结合

1.任务驱动教学概述

任务驱动教学就是为了达成教学任务而进行的教学活动，相对于传统的教学模式，任务驱动教学更加灵活，是一种新型的高效教学模式。任务驱动教学的基础理论是构建主义，其过程是探究式学习，将需要传授的知识和技能与教学任务相结合，在教师的引导下，学生通过自主探究和分组讨论分析学习中出现的问题并解决问题。简单来说，任务驱动教学法充分体现了素质教育强调的学生的主体地位，为学生创建恰当的环境来调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率和课堂教学质量。[3]

2.任务驱动教学和微课相结合的优点

第一，传统信息技术教学方式比较僵化，即使是实践教学也是严格按照教材内容进行，长此以往，学生对信息技术教学的兴趣将会逐渐降低，而采用任务驱动教学模式，能够充分体现学生在教学中的主体地位，让学生有空间培养自己的创新思维和发散思维，同时教师可以利用微课教学，整理教学重难点并将其用多媒体的方式呈现给学生，两者的结合能够有效提高学生对信息技术教学的兴趣。

第二，信息技术教学的核心是培养学生基本的信息素养和获取需要的信息的能力，教师如果能够正确引导，学生就能够在海量的信息资源环境中成为信息的主人，并且由于很多学校都不重视信息技术教学，教学课时短、知识结构不完善，运用微课教学能够在有限的时间内让学生获取更多的知识，加深学生对知识的理解和应用。

3.信息技术教学中任务驱动教学和微课的结合

首先教师要创设良好的教学情境，目前情境教学是应用最普遍的新型教学方式之一，对于信息技术教学，教师应该切实了解学生的兴趣，以教学指标为基础，为构建教学任务打好提前量，根据教学任务制作微课，调动学生的学习兴趣。第二，应该做好教学任务的设计工作，确保教学任务的可行性和条理性，做好引导，让学生都能主动参与到教学活动中，按照不同学生的水平开展层次化教学，鼓励学生相互帮助、小组合作完成教学任务，在教学中适时提出一些发散性的问题，运用微课对知识点进行总结，加深学生对信息技术知识的印象。

综上所述，微课教学的应用直接影响着信息技术教学的效率和质量，教师应该探索更加高效的教学方式，让信息技术教学取得更加优异的成绩。

参考文献

[1]郭宇刚，王光煜，许硕. 中小学微课制作研究[J/OL]. 当代教育实践与教学研究，：1-3（2017-03-01）

[2]吴晓茜. 利用微课促进信息技术教学的有效途径[J]. 课程教学研究，2013，（07）：37-40.

[3]仲怀坤. 运用微课 提高信息技术课教学实效[J]. 中小学电教，2017，（06）：75-76.endprint