体育课程在思政教育中的独特性

魏相博

（兰州工业学院体育部，甘肃 兰州 730050）

为深入贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，推动高校课程思政改革，通过对高校各学科的考察对比，发现体育课在高校课程思政学习中具有其独特的显性性，体育除具有增强体质、防病治病及调节人的心理等功能外，在思政教育方面，它还有其它学科无法比拟的独特作用。

1 培养顽强意志和拼搏的精神

在体育教学和训练中，有诸多因素可以培养学生顽强意志，如长距离的耐力跑，运动员要克服 “ 极点”，由于氧气不能充分供应于身体的需要，跑到一定距离时，会出现胸部发闷，呼吸节奏被破坏，呼吸困难，四肢无力和难以再跑下去的感受。当 “极点”出现后，要以顽强的意志才能坚持继续跑下去。体育项目冬练三九，夏练三伏，拼搏就是在困难面前不低头、摔倒了爬起来继续向前走，拼搏就是在压力之下不逃脱。在体育跳高项目中，经常会是屡次失败换来最后的成功。蔡元培先生曾说过“体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体"。

2 培养法律规则意识

“不以规矩，不能成方圆”，体育竞赛就是保证着竞赛活动的公平有序地进行。其左右着运动竞赛的结果和质量，竞赛规则规范了体育动作，控制了运动员的不良行为，使比赛更加公正、动作更加优美，进一步促进运动项目的发展。达到真正教育人、锻炼人的目的。篮球比赛中的界内、界外、走步，推人，打手、阻挡；足球赛中的蹬踏、越位、手球、辱骂等等，都是在强化运动员的法律规则意识，使运动员懂得遵守规矩。

3 培养合理的竞争意识

运动的本质是提高身体素质，而体育赛事其目的就是竞争。书面语叫“竞赛”，口头语叫“比赛”，不管是竞赛还是比赛仅从字面意思来看，都充满着竞争，其结果一定要有胜负之争。所以，在体育教学中培养学生竞争意识是不可或缺的。通过体育竞赛活动，不仅可以培养学生的竞争意识，同时还可以培养学生优良的竞争品质 。一般情况下，体育赛事中都是奖励前三名，但参加比赛的运动员就有几十甚至上百人，并且是该项目的佼佼者，为争取好的名次，实现运动员自我价值，不断超越自己，发挥出高超的技术水平，合理地运用战术，击败对手，赢得荣誉。频繁的体育竞赛会对运动员生理、心理上养成一种良好的竞争意识和奋斗精神。

4 培养团队精神

随着社会分工越来越细化，个人单打独斗的时代已经结束，譬如制造飞机，就需要空气动力学技术、电子技术、计算机程序设计、高级工程制图技术、复合材料技术、特种金属工业、化学工业等多个工种组成团队，而在体育群体比赛项目中，虽然个人能力很重要，但决定最终胜利的，往往是团队的共同努力。在篮球比赛中有中锋、前锋、后卫，足球比赛中有后卫中场、前卫、前锋等，他们都有明确的分工，相互配合最终取得比赛胜利。学生在体育学习中渐渐明白团队的重要性，团体比赛胜利属于整个团队而不是个人。久而久之学生就具有自我奉献的精神，共同享受成功的喜悦，共同承担失败的责任，而不是推卸责任。养成良好的团队精神和团队意识。

5 公平合理，实事求是

体育比赛其实就是一场公平合理的竞争，它要求参赛者遵守同样的竞争规则，为了公平合理的竞争，在竞赛中要求参赛者跑的距离相同，若直道跑就在同一起跑线起跑，若是各种弯道跑通过画前伸数来确立起跑线，确保比赛的公正性。田赛中，在同等的条件下，看谁跳得高，掷得远。还有兴奋剂的检测就是阻止不符合诚实和公平竞争的体育道德。使得体育竞赛用正当的方法和光明磊落的行为，取得真实的成绩，诚信赢得天下。

总之，根据“体育的迁移价值”理论，体育在增强体质教育的过程中，无时不在渗透着思政教育，并且将体育运动中产生的优秀品质迁移到社会生活中，具有其独特的作用。因此体育是产生优秀公民最有效、最适当和最有趣的方法。