谈如何做好小学班主任

宋俊林

(甘肃省秦安县兴国镇第四小学，甘肃 秦安 741600)

一、班主任要起到示范作用

要让学生打心里佩服班主任，这个班主任在教学上必须过硬，讲课要有特色，传授的知识要准确，要有扎实的教学基本功。这样以来，学生会把对老师教学的认同感情来认同班主任的教育管理，班主任在教学上的示范作用就对班务管理起到积极的作用。

一个班级从卫生、学习、班级建设诸方面都需要学生实际动手操作，班主任的指导非常重要，仅用嘴说常常比不上班主任动手示范效果显著、持久。在班级文化建设中，我带领学生实际动手操作，办板报、画图、拍摄照片、制作课件，大大提高学生的兴趣，培养学生的实际动手操作能力。班上培养出一批这样的人才，每次只要说明学校的要求，学生就能按要求完成，大大地减轻班主任的工作量。这些，都是好的示范作用取得的效果。针对班上部分学生不良的行为习惯，班主任除语言教育以外老师的亲身示范作用也非常重要：不讲脏话、待人有礼貌、与人友好相处、衣着干净整洁、对自己的行为负责任，这样的“示范”带有生气的成分，却也能起到一定的积极作用。

二、加强师生关系融洽的建立

小学阶段的班主任在和学生相处的时候，就要能在关系上得以科学的建立，和学生能融洽相互，积极的找学生沟通联系，了解学生的实际学习情况以及心理状态等，从而才能采取针对性的管理方法加以实施应对。处在当前的素质教育发展背景下，小学的班主任在管理学生以及和学生的相处观念层面也要能及时性的转变，要将学生的主体性地位在管理工作当中得以鲜明的凸显，围绕学生进行制定灵活的管理方案，给学生留有充足的发展自己的空间，尊重学生的个性发展。对于不同类型的学生，在采用管理的方式方面也要能够有所不同，让学生能信任班主任并主动的和班主任进行敞开心扉，对自己的疑惑以及问题能把班主任作为真正的指导者。这样才能真正有助于学生的健康发展，才能使得师生之间的关系更加的融洽保持。班主任必须有足够的耐心来对待学生的每一点，就像对待自己的孩子一样，在学校处处为孩子着想。管理学生的过程中，要充分的做到晓之以理，用一颗无私的爱心去温暖学生。

三、狠抓转差工作，面向全体学生

对于学习成绩不是很优异的学生，我总是不歧视、不嫌弃他们，而是倍加关心和爱护。要想转化后进生，首先要获得后进生的信任，从而促使后进生树立起自信心，例如：我班有个学生，原来经常不完成作业，上课听讲不认真，学习成绩差。我便主动与他亲近、谈心，并与家长取得联系。学生、家长、教师三方面一起分析原因，制定出“帮教措施”。在校由副班长具体帮助解决学习中的困难，在家由他爸爸负责每天检查他的作业。就这样，一个月后，他的成绩有了明显的提高，被评为“进步大的同学”给他发了“小红花”。我班的王强强同学头脑灵活，反应机敏，但是上课学习不专心，老爱搞小动作，学习成绩不理想。通过与各科老师的沟通了解，发现他还有很大潜力。于是，我经常找他谈话，并告诉他，为自己设立目标。这样坚持下来，到了期末考试，该同学考进了班级前六名！这使他分外高兴。现在，他的成绩非常稳定，信心百倍的他正在竭尽全力向着自己的理想进发。看到这一切，我感到非常的欣慰！

四、培养优秀的班干部，成为老师的得力助手

班干部是班集体的核心，班干部的产生通过竞选，学生举手表决，再参考科任老师的意见，精心挑选班委成员。我要求新的班委会成员一上任就要有新的精神面貌，让全班同学们都能感受到一个新的班集体正在起步。以班委会成员为核心，放手让他们自己组织互帮学习小组并鼓励各小组之间展开学习竞赛。纪律是学习进步的保证。以少先中队委为核心，制订班级管理公约，成立“纪律卫生检查小组”。全面负责日常行为的督查，力争把违纪事件消灭在萌芽状态。文体活动是同学们十分感兴趣的，为了全面提高学生素质，培养良好的意志品质，要求班委会积极组织班内外的各种有益的活动。

五、注重鲜明特色的班级管理模式应用

小学班主任的管理工作开展过程中，要注重和时代教育发展的要求紧密的结合起来，能够将一些新型的班级管理理念和管理模式加以应用，和班级实际的发展状况能紧密的结合起来，注重实践当中的管理工作的经验汲取，从而充分地融入新环境下的班级工作中，只有如此才能保障班级管理的质量。小学班主任的工作是比较辛苦的，面对不同个性的学生，所采取的管理方法也会有着不同，班主任作为学生的导师以及榜样，就要从自身做起，严格的遵循各项管理规定，加强自身的学习，为学生更好的学习创造良好环境。

当然，班主任工作的方法也是多种多样，我仅就其中一点谈谈自己一点粗浅的认识，希望起到抛砖引玉的作用，为以后的班务工作干得更好积累更多的经验。

参考文献：

[1]王希淑.新课程背景下小学班主任工作策略探析[J].现代阅读(教育版)，2011(16).

[2]皇甫素玲.浅谈小学班主任工作[J].学周刊，2011(12).

[3]魏纯.浅谈如何开展小学班主任工作[J].新课程学习(小学)，2009(02).