探讨互动教学在声乐课堂中的应用

刘 锐

（上饶幼儿高等专科学校，江西 上饶 335500）

传统的教学方法太过压抑，压制了学生的学习热情，抹杀了学生的主动性，教师一个人讲知识点的教学方式甚至很容易让学生思想不集中。虽然声乐教学的本意是培养学生一定的声乐技巧与艺术鉴赏能力，课堂相对于其他的课程是比较轻松的，但是尽管如此，学生也应该认真听课，跟上老师的思路与节奏。传统的教学方法无法全程吸引学生的注意力，这就导致了教师很可能达不到预期中的教学效果，因此，教师必须不断更新教育理念，不断学习新型的教学方法，让学生能真正的爱上声乐，促进学生的全方位发展。

一、互动教学的优点与意义

所谓互动教学，顾名思义，就是通过教师与学生之间的正向互动从而达到教师教学目的的一种教学方式。互动教学具有十分巨大的灵活性与自由度，能让学生在本来就略微轻松的课堂是更加放松，轻松愉悦的学习环境可以促使学生主动参与到课堂中，让学生掌握主动权。对于学生来说，轻松自由的学习环境更容易让他们对教师产生亲密感，从而也就间接的让他们对该课程产生了好感。虽然学生是应该每一科都认真学习，但是相对来说轻松自由的学习环境能让学生的学习效率最大化。对于教师来说，营造一个轻松愉悦的学习氛围也有助于自己开展教学活动，拉进自己与学生之间的关系，让教学变得更轻松、更自由，学生学习变得更快乐、更主动。

互动教学正是摒弃了传统应试教育中的以教师为主体教学方法，追求轻松愉悦与自由主动，让学生与教师两者都能拥有最好的课堂体验，加强了了学生对声乐课程中技巧的训练与掌握，加深了学生对声乐课程中理论知识的理解，提升了学生对异域文化的包容度与理解度。

互动教学也不是有百利而无一害的，但是目前来说互动教学的弊端还未被发觉，教师在使用过程中要注意方法与技巧，争取将互动教学的优点发挥到最大。

二、互动教学在声乐课堂中的应用

互动教学不止是只有学生在学习，在学生的奇思妙想下，教师也在不断的学习。在互动学习中，学习是双向的，因为教师在有的方面可能也不太懂，但是有的学生恰好就比较懂。因此，互动学习是拉进学生与教师之间距离的重要途径之一，也是教师深入了解学生的必要方法之一。

（一）从学生的角度来考虑

对于学生来说，素质教育没有全面推广之前，教师都是“高高在上”的，“可望而不可即”的，过远的距离让学生甚至不敢问教师问题，在课堂上也只是埋头记笔记，甚至不敢抬头看教师，这些都是传统应试教育中教学方法的弊端。而互动教学则拉进了学生与教师之间的关系，让学生敢于质疑，敢于与老师进行交流，从而达到解决自己内心疑问的目的。

在声乐课堂中应用互动教学，无疑是让学生提高学习热情，激起学生对声乐的浓厚兴趣，增强自身艺术感染力的绝佳途径。

（二）从教师的考虑来考虑

对于教师来说，互动教学不光能为学生营造一个较为轻松的学习氛围，还能为学生树立敢于发言的自信。互动教学是建立在素质教育的背景之下的，在课堂中合理的作用互动教学，可以最大限度的提高教师的教学效率，在最短的时间内提高教学质量。因此，将互动教学合理的穿插在课堂中是很有必要的。

教师为了让学生学到更多的知识往往会洋洋洒洒讲上很久，但是不与学生进行互动的话，就很难发现学生在听课过程中遇到的问题，这就是互动教学的重要有点之一，可以在最短的时间内搞清楚学生对知识的掌握情况。

互动教学是一种新型的教学方法，教师在使用过程中要注意因材施教，根据学生的实际情况及时调整授课方法，让互动教学真正的成为声乐课堂中主流的授课方法。

三、互动教学在声乐课堂中的实现

教学方法也不是光说就能实现的，互动教学也不例外。在声乐课堂中今晚互动教学，首先要做的就是改掉以往都是教师作为主体的方法，让学生成为课堂的主体，教师只需要大体主导课堂节奏。学生成为课堂的主体后，就能在很大程度上激起他们的主动性，主动学习的效果肯定是大于被动学习的。而且要实现互动教学，教师也要不断学习，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题，真正的营造出轻松愉悦的学习氛围。

其次，教师也要把握好度，再自由的课堂都不能失了分寸。互动教学确实是轻松自由的，但是不代表着课堂就完全没有了章法，教师依然要维持好纪律，让学生知道什么时候该说话，什么时候不该说话。也就是说，没有了规矩的课堂就不再是课堂。

四、结语

互动教学是我国教育改革以来出现的优秀新型教育方法中的一种，有着自身独特的魅力与特点。在声乐课堂中合理的使用互动教学，有助于提高学生的艺术修养，促使学生全方位发展，让学生成为真正的高素质人才。但是，目前来说互动教学的弊端还未被察觉，教师在应用的过程中要因材施教，根据学生的自身情况及时调整教学策略，最大限度的发挥互动教学的优点。

[参考文献]

[1]王琳.互动教学在声乐课堂中的应用分析[J].江西化工,2017,05.

[2]陈浩月.互动教学在声乐课堂中的应用与实践[J].黄河之声,2015,13.