高中数学教学中培养学生创新思维的措施

四川省南江中学 李 赟

在新课改教育背景下的高中数学教学，其主要的教学目的即是培养学生的创新思维能力。在高中数学教学过程中做好对学生创新思维的培养，能帮助学生提高自身的抽象思维能力以及推理演绎能力，使学生应用数学知识解决实际问题的能力得到提升。所以，在数学教学过程中，教师应该对自己的教学理念和教学方法进行不断的更新，使学生在课堂上的主体作用体现出来，使学生的数学学习兴趣得到激发，同时提高学生的数学学习积极性，进而提升数学课堂教学质量。

一、采取有效的教学模式激发学生数学学习兴趣

在高中数学教学过程中，教师还应该与学生建立良好的关系，在良好的师生关系中，学生能学到更多的知识，教师也会因为这种良好的关系将自己的知识完完全全地传授给学生，所以建立良好的师生关系是高中数学教学过程中提高数学教学质量的关键。教师应该主动积极地去关心班上每位同学，去认真观察和了解学生的不同需求，去了解学生在学习过程中所遇到的问题。学生也应该理解教师的辛苦付出，在学习中做一位学习认真，具有较强上进心的好学生。教师还要对自己的教学经验进行不断总结，并且不断提升自己的个人魅力，让学生都能喜欢自己，并且喜欢自己的讲课方式。比如可以在课堂上采用幽默的语言进行授课，以此达到活跃课堂气氛的作用，在课余时间可以经常到教室走动，多参与到学生的活动中来，增进与学生之间的感情，让学生的学习兴趣得到进一步的提高。

我们对高中数学的学习特点进行分析，高中数学与高考的考核内容有着较强的针对性，所以要提高学生的数学学习效率，教师应该向学生传授各种题型的解题方法，并且在反复的练习中能熟练运用。这是传统高中数学教学中常用的教学模式，但是在这一教学过程中，学生很容易对数学学习失去兴趣，更别说提高数学学习积极性。所以，在新课程改革背景下，对高中数学教学目标进行了一定程度的调整，要求对传统的灌输式教学模式进行改革和创新，要求高中数学教师对自己的教学理念进行不断的转变，采用多元化的教学模式开展高中数学教学，使学生的数学学习质量得到有效的提升，同时还要加强对学生数学学习兴趣的培养，让学生乐在其中。

二、对数学课堂教学导入环节的创新

教师要提高课堂教学质量，课堂导入是非常关键的环节，在一堂课的开始就将学生的注意力吸引到课堂中来，能使学生的听课质量得到提高，并且能有效提升这堂课的教学效率。所以，高中数学教师应该结合自身的教学经验来对课堂导入技巧进行创造性的开发和运用。比如，在讲解指数函数相关知识的过程中，为了能让学生的注意力高效集中，教师可以与生物钟细胞分裂过程相结合来进行指数函数增长过程的介绍，同时积极采用多媒体教学，在课程教学开始之前向学生播放与细胞分裂相关的视频动画。在学生观看视频的过程中，教师可以向学生提出这样一个问题：我们从视频中可以看到，细胞能从1个变成2个，从2个变成4个，再从4个变成8个……以此类推，那么x个细胞变成y个，x和y之间存在什么样的关系呢？由这个问题的导入，接着开始本堂课内容的讲解。这样的课堂导入形式，能使学生的学习兴趣得到很大的激发，提高学生的求知欲，这样对之后的课堂教学的顺利开展奠定了良好的基础，还能培养学生的创新思维。

三、采取数形结合教学模式培养学生的创新思维

在高中数学教学过程中应用数形结合方法，主要是将数学中抽象的语言与直观的图象结合起来开展教学活动，将抽象思维和形象思维结合起来，使学生能更加容易地解答困难的题目，帮助学生提高自身的理解能力、创新能力以及综合素养。

在高中数学抽象函数教学中应用数形结合，能让学生对函数知识有更深层次的理解。函数的学习是高中数学中的重要内容，但是在学习过程中会遇到很多与函数性质相关的知识，学生对其的理解也比较困难。所以，为了能让学生对这些问题有更加全面的掌握，教师就可以采用数形结合教学模式，学生也就能利用数形结合的优点对数学问题进行有效的解决。比如，在进行偶函数相关知识的讲解时，会遇到很多抽象的问题，如“假设函数y=f（x）是偶函数，其在区间（-∞，0 ）上是减函数，且f（2）≤f（a），请判断a的实际取值范围。”当学生在解答这一类抽象问题的时候，如果采用直接的数学推导方法来解题是比较困难的，但是如果采用数形结合模式，能将抽象的问题具体化，解题也就会更加容易，那么学生为了解答这道题目，可以画出图形（见图1）：

这样一来，学生就能判断出这一函数属于偶函数，且能结合题目中所提出的条件对a的取值范围进行判断。在这类抽象函数问题的解答中，如果能将函数图形直接画出来，然后结合偶函数的对称定律，就能很快得出答案。

总的来说，在高中数学教学过程中培养学生的创新思维，教师可以采取多元化的教学模式，在对自身教学方法进行更新的基础之上，引导学生进行数学知识的自主学习，使学生的学习兴趣得到激发，提高学生的创新思维能力。

【参考文献】

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[2]李明亮．高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J]．中外交流，2017（38）：280．

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[4]张晓月．高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J]．中外交流，2018（3）：221．