中职数学情境教学的情境创设和实践

山西省太原市体育运动学校 贺云锋

随着新课改教育理念在各教育领域中的不断渗透，对中职学校中学生的应用能力培养也提出了一定的要求。所以，在当前的中职数学教学中，教师需要对教学理念和教学方法进行不断更新，使数学教学质量得到切实提高，使学生的数学创新能力得到增强，进而提高中职数学教学的有效性，使中职学校培养人才的目标得到有效实现。情境教学在中职数学教学中的应用，能提高学生的数学学习兴趣，使学生的数学学习效率得到切实提高。

一、采用专业课程教学软件进行教学情境的创设

为了能将中职数学课和专业课更好地融合在一起，教师可以通过专业课程教学软件来进行教学情境的创设。学生在学习过程中，并不是对相关知识进行被动接收，而是需要在已有的知识经验基础之上，将其与新知识相互作用来完成相关学习。所以，教学情境的创设应该从学生的生活经验中来选取素材，这样能方便学生利用自己的知识经验使新知识得到同化。当然，教师还需要根据学生的实际情况来因材施教。因为在中职院校，学生专业不同，所接触的知识面也有所不同，所以，教师需要根据学生的专业知识来进行相关教学情境的创设，这样能使学生的学习兴趣得到激发，还能帮助学生提高专业课学习效率。

比如，教师在讲解与任意角有关的知识点时，因为学生会对这一知识点产生枯燥心理，所以学习兴趣并不高，再加上中职院校很多学生的学习基础都较差，所以教师在向学生讲授新课的时候，可以将学生感兴趣的专业知识引入教学情境中，使学生的学习兴趣得到有效的激发。如教学这样一道数学题：四冲程发动机完成一个工作循环，其曲轴需要转多少度？这是一道关于四冲程发动机工作原理的题目，教师可以借助汽修专业的数学软件向学生展示相关图片，以此来引导学生进行观察。学生在教师的引导下，就能将题目解答出来：180°×4=720°。之后，教师向学生提问，问及学生角度问题，站在专业角度分析，学生并不能通过已知范围内的角的知识来对生产以及生活中存在的实际问题进行有效的解决，所以，需要教师向学生讲解角概念的推广。

二、结合学生的生活进行教学情境的创设

在中职学校中，数学教学虽然没有得到专业科目的重视度，但是其在中职教育中的作用却是不可取代的。所以，在中职数学教学过程中，教师需要采用正确的教学方法，引导学生树立正确的数学学习态度，使中职数学实现学以致用。教师在进行中职数学教学的时候，应该按照中职数学的实际教学内容进行情境创设，对学生的学习积极性进行调动，进而提高学生的数学课堂教学质量。情境教学模式在中职数学教学中的应用，能对课堂教学气氛得到调节，并提高学生的数学学习积极性，将枯燥的理论知识形象化。

比如，在进行与角度相关的数学知识的教学时，教师为了能让学生对知识有更加直观的理解，可以结合生活中的实际事物来进行教学，如可以结合钟表来开展教学。教师可以先将学生分为4个小组，然后给每组一个特定的时间，如早上7：00，中午12：00，下午17：30，晚上21：10，然后在每个小组中选两位学生来参与游戏，让其中一位同学扮演时针，另一位学生扮演分针，将这几个时间表现出来。这样，学生亲自参与到教学情境中，能在潜移默化中学习到角度的相关知识，这样的学习模式能使学生的学习积极性得到有效的提高，同时也能让学生在游戏情境中学到更多的知识，进而端正自身的数学学习态度。教师在创设数学教学情境的过程中，应该结合学生的知识掌握情况进行情境创设，让学生能更加容易地融入学习氛围，提高数学学习质量。

三、通过多媒体进行类比问题情境的创设

教师为学生进行教学情境的创设，需要满足学生的发展水平，情境创设需要具备可行性。情境创设还应该遵循最近发展区的原则，也就是说学生在解决教师所创设的教学情境中的问题时应该具备的知识经验和学生已有的认识水平需要有一定的距离，这样的学习情境才能使学生产生认知冲突，学生的情绪和思维才能得到激发，但是，如果教师所设置的问题过于复杂，与学生的生活经验和认知水平相差太远，会使学生产生解答题目的恐惧心理，这会严重影响学生探究问题的效率。所以，教师在进行教学情境创设的时候，需要对问题难度进行控制。

在中职数学教学内容中涉及很多具有相似属性的解题方法和概念，在对这些知识进行讲解的时候，教师需要引导学生对其掌握的知识属性进行探究，然后再创设类比发现的问题情境，以此来引领学生发现问题，试着给新概念下定义，将新问题进行有效的解决。教师可以利用多媒体或者投影仪等现代教学媒体来使学生的学习兴趣得到激发，使学生形成新旧知识的对比以及系统的知识网络。如在讲解完正棱台侧面积公式这一知识点之后，教师可以向学生提出问题：怎样能将我们当前所学习的三种多面体侧面积计算公式进行有效的区分和记忆？然后教师再利用多媒体向学生展示可变换正棱台上底面的边长，将正棱台转变为直棱柱以及正三棱锥，这样，正棱台的侧面积公式也就成了正三棱锥以及直棱柱的侧面积公式。通过这样的问题情境的创设，学生能对旧知识进行有效的复习巩固，同时结合自己的新知识体会成功的喜悦，进而帮助学生树立起数学学习信心，提高中职数学教学质量。

【参考文献】

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