自主探究 尝试为先 积淀素养

江苏省苏州工业园区莲花学校 顾月明

小学数学教育是基础教育阶段的必修科目，数学在人们的日常生活、社会发展中起着举足轻重的作用。虽然素质教育正大张旗鼓地开展，但是却摆脱不了应试教育的束缚,在一定程度上阻碍了学生的进步。素质教育不应该只是重形式而已，构建新的教学模式是非常必要的，把培养学生的自主学习能力引入数学教学中来，对于培养学生的终身学习意识，培养学生探究知识的能力，培养学生的创新精神具有重要的意义。

简单来讲，自主学习即指通过教师一定的指导，学生自己能主动学习，且获得较好的学习效果。自主学习要求学生能清醒地意识到自己为何要学、学习的内容有哪些、是否可学、如何能学好等这些问题，而且要求学生能有效实践。中国著名学者五维国先生对自主学习有深入的了解，他认为自主学习可包括“能学”“想学”“会学”“坚持学”。那么如何在数学教学中培养学生的自主学习能力呢？笔者认为可以从以下几方面入手：

一、精心设计教学情景，激发学生对数学学习的热情

随着新一轮课程改革的深入开展，数学教学应该以发展学生为目的，以服务学生为中心，鼓励学生去自主发现问题、提出问题，进而解决问题。通过充分运用情景式教学方法，使过去被动式学习的学生主动地探索发现，有利于培养学生的个性和创造力。著名物理学家爱因斯坦说过：解决问题虽然重要，但是提出问题比解决问题还要重要。在课堂上建立情景，让学生独立思考，通过已经学过的知识做出判断，说出自己的独到见解，教师给予鼓励、肯定与支持，这在很大程度上推动了学生自主学习能力、创新思维的发展。通过学生在课堂上不断地发现问题，并且提出问题，教师不断鼓励学生进行探究式学习，使得课堂气氛活跃，处处充满创新精神的火苗。例如：在教学认识平均数时，我结合班级阳光体育活动中进行的跳短绳比赛设计了这样一个情境：昨天进行的数学比赛中，第一小组7人总成绩是861下，第二小组8人总成绩是952下。我现在宣布：这次比赛第二小组获胜。此时，第二小组开始欢呼，而第一小组的学生却提出了疑问： “老师，第二小组有8人，人数多，你这样比总成绩，是不是太不公平了？”接下来，我说道：“那怎样算才公平呢？”……在和孩子自然的对话中，引出了平均数。在课堂教学中设置交流的情景，鼓励学生去与他人合作。实践表明，小学生喜欢与同龄人交往，通过巧妙地组织合作教学，为他们提供思想碰撞的机会，使得在与他人合作的时候，思想得以摩擦出火花，为学生的学习提供更为开放的舞台。

二、让学生参与课堂教学，鼓励探究式学习

在整个课堂的教学过程中，教师应把服务学生学习为主，应起到启发学生思想、答疑解惑的引导作用。鼓励学生探究式学习，激发学生的积极性，使学生发挥学习中的主体作用。例如，在如何教会学生计算三角形面积的课堂上，教师引导同学剪出完全相同的锐角三角形、直角三角形以及钝角三角形各两个纸片，然后再剪出几个完全相同的平行四边形。教师让同学们对这些纸片拼一拼、摆一摆，看看能不能做出之前学过的图形？让同学们思考：如何通过自己动手、思考，找到计算三角形面积的方法。有的同学发现，一对三角形可以组合成长方形、平行四边形以及正方形。教师启发学生去观察，三角形的高和底与用这两个三角形拼成的四边形的高和底有什么关系？通过同学们亲自动手拼图形，发现三角形和用这两个三角形的高和底是相同的，同学们知道如何求平行四边形的面积，那么这个面积的一半就是三角形的面积。就是这样，在教师的引导与启发下，学生通过自己亲手操作，边观察边思考，一步一步地发现规律，在已经会的知识的基础上学会了新的知识。在课堂教学中，教师要勇于放手，让学生得到参与课堂教学的机会，这对树立学生学习数学的信心，培养学生的自主学习能力是很有帮助的。

三、精心设计练习题，帮助学生开拓思维

让学生做练习题是数学教学的重要组成部分，灵活多变的练习题不仅能帮助学生运用已经学会的知识，还能够帮助学生开拓思维。教师要通过设计各种丰富的问题情景，巧妙地设计出关于刚刚学过的知识的多种练习题，让学生积极思考，发表见解。例如，我在课堂上让学生齐读两道题，让学生们思考：去年养殖场养了200只兔子，今年养了300只兔子。（1）去年兔子的数量是今年的百分之几？（2）去年的兔子数量比今年的兔子数量少百分之几？教师让同学们讨论，之后鼓励学生到讲台上发表自己的观点，培养学生的开拓思维，培养学生的勇气。整个课堂过程都在学生的自主研究中进行，真正达到了少教多学的教学效果。学生在自主的思考争论中培养自己自主学习问题、分析问题、解决问题的能力。

四、重视培养学生的学习方法和良好的学习习惯

学生自主学习能力的关键在于教会学生学习的方法，培养学生的良好学习习惯。教师除了要指导学生学习之外，要不断地训练学生自主学习的能力。例如，在教师教学生记乘法口诀表的时候，从2×1=2开始，就要教学生通过看图列出连加算式，将连加算式改写成乘法算式等等。教师教导学生按照这样的规律和程序学习，当学到4×1=4之后，学生就能自己学习后面的口诀了。数学正是在这样的细节中培养了学生的自主学习能力，对学生的个性发展是具有深远意义的。

总之，培养学生自主学习能力对于学生的终身学习具有重要的意义。现代社会需要的是自学能力很强的公民，而不是高分低能的学生。现今的数学教学要以长远的眼光来看待,让学生通过优化的学习方法养成良好的学习习惯，提高自身的自主学习能力，增强学习的积极主动性。只有这样，学生脱离校园，才会有自己真正的自主学习能力，才能活到老、学到老，为社会、为祖国贡献出自己的一份力量。