提高小学数学课堂教学质量方法初探

广西桂林市临桂区冠信远辰实验小学 周菁菁

进入21世纪以来，创新日益得到各个领域的关注，从经济领域到环境领域再到科技领域，创新日趋重要。教育领域在这样的大背景下，也不可忽视创新的重要作用，特别是数学教育，作为小学教育中的一门重要学科，必须不断重视教学方法与教学实验方面的创新。只有这样，才能不断提高小学生的数学综合素质，使课堂教学效果达到最优。对于小学数学教师来说，要格外重视调动学生的课堂积极性，激发学生对数学学习的兴趣，让学生对数学学习由被动走向主动，从而在最大程度上提高小学数学的教学质量。本文通过研读已有相关文献，归纳总结了提高小学数学课堂教学质量的相关方法措施。具体如下：

一、将学生原本存在的数学知识与能力在最大程度上激活

著名教育家奥苏伯尔指出，学生吸收新的信息的强度在很大程度上取决于学生原本存在的知识体系与能力。数学作为一门具有较强逻辑性的系统性学科，学生后期的数学学习往往是在前期积累的基础之上进行的。因此，数学教师在进行数学课程教学活动时，要事先考察每个学生对前期数学知识的掌握程度，并在此基础上制定适合每个学生的学习方案与计划，只有充分考查学生的固有知识水平，数学教师的教学工作才能顺利展开，教学效果才能实现最大化。

二、提高学生的动手操作能力

教师进行教学活动的主要目的是为了让学生更好地学习，因此，对于教师来说，一定要吸引学生积极参与到课堂教学活动中来，让学生亲自动手，用眼睛去观察、用大脑去思考、用嘴巴去表达。教师在教学实践活动过程中，要培养学生积极参加相关活动的意识，为其创设相应的有趣情景，提升学生的动手操作能力。如在进行长度、面积、体积等方面课程的教学活动时，可以让学生亲自测量，或者寻找相同长度、面积或者体积的实物进行直观感受，从而在实际操作中感受长度、面积和体积的单位具体是多少。数学来源于现实生活，同时又要回归于现实生活，通过类似的实际操作，学生对数学学习的热情将进一步高涨，同时也能更好地应用于现实生活。

三、培养学生多元化的解题思路，提升学生的创新能力

教师在对学生进行数学课程的教学活动时，不仅仅要教授学生的解题能力，更要引导学生将数学解题思维应用到具体的生活实践中去，从而培养学生多元化的解题思路，提升学生的创新能力。如可以将计算上下楼梯所用的时间与船舶在顺逆水环境中的行船时间进行类比，将上楼梯与顺水行舟相结合、下楼梯与逆水行舟相结合。持续这样的教学方式，不断创新数学教学的手段与方法，将使学生学会举一反三，培育学生的联想能力，激发其想象力和创新力，从而提升学生的创新能力。

四、借助现代科学技术手段，促使教学活动高效进行

教师进行数学教学活动，一方面可以使学生不断掌握新的知识与技能，另一方面也有助于学生良好学习与生活习惯的养成。教师在进行教学活动时可以借助多媒体等现代科学技术手段，使学生能够更加直观地感受教学活动，与传统的板书教学方式相比，教师借助多媒体等现代科学技术手段进行教学，一方面可以节约教师的备课时间，教师用节省下来的时间能够更好地研究教学规律，制定教学方案，另一方面，对于学生来说，多媒体等现代科学技术的教学方式将加速课程的进行，从而大大提升学生的学习效率，留有更多的时间进行复习巩固训练。同时，多媒体等现代科学技术绘制出的表格、图片更加生动形象，学生的印象更加深刻，在一定程度上将加深学生的记忆，取得更好的学习效果。

总之，数学教学是一门生动的艺术，小学数学教师要想提升教学质量，提高学生的学习效率，方法与途径不胜枚举，但最直接有效的方法就是改进课堂的教学方法。在教学过程中，教材是教学的核心与关键，因此，对于数学教师来说，当务之急是要将小学数学教材融会贯通，形成系统化的知识体系，同时学习有关儿童心理学方面的相关知识，结合每个学生不同的性格特征、成长环境以及对原有知识的掌握程度，制定出适合每个学生的教学方案。在进行教学活动时，做到贴近现实生活，运用多媒体等现代科学技术手段，并积极引导学生对数学的学习热情，转变传统教学中以教师为中心的局面，转而以学生为中心，引导学生积极主动地参与到数学课堂的学习当中，并不断创新数学教学方法，学习相关领域教育者的学习经验，只有这样，才能不断提升小学数学课堂的教学质量，提升学生的学习效率，使学生感受到学习的乐趣。

【参考文献】

[1]王丽娜．提高小学数学课堂教学质量的教学方法初探[J]．新课程导学，2015（8）．

[2]赵冰．提高小学数学课堂教学质量方法初探[J]．学周刊，2017（6）：167-168．