初中女生如何抑制数学成绩下滑

吉林省长春市农安县第五中学 王 永

大量研究显示，女生数学成绩下滑开始集中在初二几何、函数的学习阶段，因此，作为初中数学教师，需要找准女生数学成绩下滑的原因，要及时采取方法抑制初中女生数学偏科现象的发生，否则数学的学习会越发吃力。

一、初中女生数学成绩下滑原因

1．抽象思维缺乏、固有思维作怪

初中数学是女生从小学的直观记忆思维转化为抽象深层思维的时期，女生在小学时单独努力学习、死记硬背的方式已经不能适应初中数学知识的处理方法。抽象思维缺乏，不能深层次、多角度地思考问题，不能把握事物的内在联系，应变能力较差，思维固化、无开拓性，没有科学的数学学习方法，学习效率下降，对数学产生恐惧心理，成绩出现直线下降的趋势。还有“数学学习是天赋”的固化思维作怪，只要此固化思维形成，便会潜意识地去逃避数学、放弃数学。

2．立体空间想象能力较弱

三棱锥、三棱柱、展开的正方形折起来会是什么模样等等类似需要空间想象的题目，女生会表现为想象单一、不能透过平面看立体、问题设想不全面，对于空间图形的位置不能想象到线段、图形有特殊的位置关系。看到事物的表象，难以探究其本质，立体空间想象是最普遍的女生学习数学时所遇到的问题。

3．应用能力、解题想法单一

女生对概念的记忆很好，但到实际问题解题时便会落后于男生，应用能力较差。大部分女生思维狭窄，不会进行深度和广度的开拓，只能用具体理论、依据具体问题进行解答，解题想法单一，一题一解后不善于挑战一题多解，更不善于在原题基础上进行条件的改变。

二、初中女生数学成绩提高方法

1．加强抽象思维能力训练，利用 “增长型思维”

抽象思维即深度和广度的阔伸，广度上的培养要在数学练习中增加比较延伸思维，能够由此问题的解题思路解决彼问题，例如在学习直角三角形时，引导学生能立即想到钝角三角形、锐角三角形的区别联系。深度的阔伸就是由正向思维转化为逆向思维，能够由问题推向理念公式，加强抽象思维的训练。利用“增长型思维”，要认为数学能力是可以通过后天努力改变的，不是一成不变的，鼓励女生对数学学习充满自信。

2．直观感助空间想象力形成

从直观思维出发，促进女生空间想象力的提高，例如利用一些教具、实物模型、多媒体画图软件、立体图，指导学生自己动手做教具研究，然后对所做教具进行观察、研究，用直观教学促进空间想象力形成。专门做此题型的专项训练，给女生多安排此题型的课后练习，例如绘图培养想象力，激活女生思维，让女生在动手制作教具进行理解的同时，提高自己对数学的信心。

3．培养学生数学阅读、数学日记的习惯，善于反思题目

女生应用能力差，是缺乏数学思维的表现，是做练习题量太少的结果。那就指导学生扩大数学的阅读量，培养学生对数字产生神经敏感，让学生多写数学日记，发现数字的魅力，才能对数学中的数量关系进行快速的判断，做题过后善于反思，反思自己所做的题目应用的是哪些数学理论，还有别的角度可以解答问题吗?还可以怎样改变题目的问法，学会对题目进行延伸拓展。

4．引导学生按类型总结数学错题

错题需要按专题整理，形成知识架构清晰、知识理论成片，明确知道自己的弱势部分、容易出错的点，才能在以后的学习中特别注意，避免错误再次发生。数学错题本是复习的宝库，三天看一遍，七天再看一轮回。错题知识点掌握透彻后，再尝试使用逆向思维创新题目，找出错题原因。对于女生的错题，教师可多加强课下的辅导，引导或者从错题的基础上延伸出新的题目，让学生进行练习。

5．安排女生进行课前预习

青春期阶段，女生容易受多种因素影响，课堂反应速度慢于男生理解速度，因此课堂预习对女生至关重要。看不懂、学不会的地方重点标记，上课才能有针对性地听讲、才能挑选对于自己有效的知识进行记录。课堂上教师讲解都能听懂，跟上教师教学步伐，才能激起女生对数学学习探究的兴趣，变知识的被动接受为主动探索学习。教师可在课下安排女生进行新知识的预习，上课时让学生上台讲述预习学到的内容。

女生照样能够学好数学，教师应该深刻认识到数学学科对每位学生的重要性，激励女生战胜数学中遇到的短暂困难，并且敢于向固化思维做斗争。只要教师善于挖掘女生数学成绩下滑原因，并不断探索有效的解决策略，多鼓舞、关心女生的数学学习状况，一定能改善女生数学成绩下降的现象。

【参考文献】

[1]丁苗苗．浅析提升初中女生的数学成绩的几点做法[J]．教育教学论坛，2010（36）：52．

[2]章毓光，吴清弟，季云和．中学生数学学习性别差异调查分析[J]．温州师范学院学报（哲学社会科学版），1999（02）：6-10．