对小学数学课堂教学有效性的探索

江苏省泰州市姜堰区东桥小学凤凰园校区 李晓岚

小学数学课堂的有效性是每一个小学数学教师都关注的问题，无论是哪个科目、哪节课堂，课堂的教学效率和教学质量都是很重要的，尤其是对于数学这种思维性比较强的科目来说，课堂教学和学习的有效性更加关键。提高小学数学课堂的有效性，不仅能够使得课堂教学效率得到提高，同时也能够激发小学生学习数学的兴趣，提高小学生的数学思维能力。本文将对小学数学课堂教学的有效性进行探索。

一、创设课堂教学情境，生动开启课堂

传统的小学课堂教学比较缺乏创新性和创造力，尤其是对于数学这类思维性比较强的科目，传统的数学教师没有正确把握小学生的各方面特点，只顾一味地传授知识，让学生做题，使得很多学生对于这样枯燥乏味的数学课堂很排斥，甚至会从此对数学课堂产生抵触心理。而新课改之后，创设课堂教学情境成为当下很多教师运用的新式教学策略，这个教学策略是严格根据当代小学生的特点而进行的课堂教学，具有很明显的课堂教学优势。例如在学习《有趣的拼搭》这个活动课时，教师可以这样引入课堂：“同学们喜欢搭积木吗？今天老师带来了很多的积木，下面就先请同学们猜一猜老师带的积木有哪些呢？”学生们开始在讲台下活跃起来，很兴奋。教师：“谜语开始了，大家注意听哦！圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。正正方方六张脸，平平滑滑都一样。上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。长长方方六张脸，相对两面一个样。”学生们很容易猜到这些物体分别是球、正方体、圆柱、长方体。接下来再引导学生用这些形状不同的积木搭建自己喜欢的东西，这样的课堂会更加活跃。这样创设谜语情境引入课堂，使得课堂教学更加生动有趣，小学生的学习积极性被激发，学习效率自然会提高。

二、鼓励学生自主探究，提高课堂效率

现代小学生的知识面很广，见识也很广，虽然他们的理论知识仍然欠缺，但是本身的综合能力是很强的，而且当下的小学生都很有自己的主见，特别喜欢发表个人见解，同时也很渴望得到别人的肯定与支持，那么，小学数学教师就可以根据当代小学生的这一特点展开课堂教学，鼓励小学生在数学课堂中多思考，运用自主探究的方式进行学习，以此来培养小学生的自主学习能力，同时也使得小学数学课堂教学效率得到有效的提高。例如在教二年级小学生学习100以内的加减法时，教师可以在黑板上板书这样一道题：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。有两辆车，每辆车只能乘坐70人，如果只运一趟，应当怎样乘车合适呢？有的学生通过自己的思考可能会有下面的方案：（1）二（1）班和二（2）班合乘一辆车，二（3）班和二（4）班合乘一辆车。（2）二（1）班和二（4）班合乘一辆车，二（2）班和二（3）班合乘一辆车。教师继续提问：同学们想出的方法是否可行？应该怎样验证呢？进而就可以引导学生想到：将两个班的人数相加看是否超过70，这样就可以引入加减法运算的学习了。这样让小学生自主探究学习的方式，对于培养学生的数学思维能力和数学敏锐感有很强的帮助，课堂教学的效率就会逐渐提高。

三、多媒体现代化教学，丰富课堂教学模式

随着时代的变化、科技的进步，我国的教育制度也发生了翻天覆地的变化，我国各界人士以及社会各部门也都提高了对教育的重视程度，尤其是在新课程改革之后，我国的教育有了巨大的革新和进展。新式的教学工具多媒体开始走进课堂，为教师展开课堂教学提供了很大的便利。多媒体在课堂教学中的使用不仅丰富了课堂教学模式，同时也提高了课堂教学的效率。例如在学习《用计算器计算》时，由于计算器比较小，教师在课堂中对学生一个一个地指导也不实际，很浪费课堂时间，这时就可以在多媒体上展示一个计算器，引导全班学生一起认识计算器的组成结构：面板、显示器、键盘。而键盘具体有哪些键，教师也可以根据图片给学生介绍：数字键、运算符号键、功能键，当然还必须介绍最主要的ON开机键，OFF关机键。接下来，教师就可以引导学生根据说明书认识具体键的具体功能了，并且能够给出一些题目，让学生用计算器进行计算。这样运用多媒体学习计算器就非常方便，既能够提高课堂教学效率，也能够丰富课堂教学模式，同时还可以调动学生对于数学学习的兴趣。

四、合作探究学习，培养学生集体意识

随着时代的变化和发展，越来越多的人开始逐渐地失去了集体意识，一部分人只顾自己的利益，即使是小学生也不例外，针对这种不良的情况，教师应当及时采取合适的教学策略，以此来培养小学生的集体主义感和合作意识。例如可以在课堂教学过程中运用合作探究教学的策略，让小学生在课堂学习中体会集体合作的快乐，培养小学生的合作精神。例如在学习《圆柱和圆锥》时，教师就可以提出一些问题让学生在小组内进行讨论交流。教师提问：生活中有哪些物体是圆柱形的？有哪些物体是圆锥形的？它们分别有哪些特征呢？学生开始在小组内激烈地讨论，并且能够得出：生活中有擀面杖就是圆柱形的，完整的铅笔也是圆柱形的，而它的特征就是有一个曲面，并且两个底面都是大小相等的圆形。有的小组则讨论出圆锥的特征。这样的课堂教学才会更加高效，班级的学习气氛会更加浓厚，学生也会认识到合作学习的重要作用。

新课程改革之后，提高课堂教学的有效性是每个教师的目标，同时也是每个教师的教学重点，所以，小学数学教师应当积极创设课堂教学情境，鼓励小学生独立思考、自主探究，同时也要培养小学生的合作意识和合作精神，并且要充分运用现代化的教学工具开展课堂教学，这样不仅能够使得数学课堂更加生动有趣，同时也能够让小学生更加喜爱这门课，从而课堂效率也会越来越高。