一封信 两颗心的距离

江苏南京市溧水区第二实验小学 吕 燕

一封信三言两语，意却不简单；一封信只言片语，情却不简单；一封信,普普通通，却沟通了两代人；一封信，简简单单，却影响了你和我。

一、写给家长的一封信

感恩节，我开展了“写给家长的一封信”的活动，要求孩子在信里畅所欲言，对父母说一些平时不敢说的话，睡觉前放在父母的床头，让父母看。如果父母有感受，可直接写在这封信的背面。

当孩子接到这个特殊任务时，十分矛盾。因为可以向父母说说心里话，但又害怕父母会生气。他们都认真地参与到活动中。第二天，我翻阅交上来的信，竟有惊人发现。

1．孩子们的信

燕燕在信里说：“爸爸妈妈，我知道我的成绩不如谁谁谁好，但我也是个自尊心很强的孩子。每一次您打击我考得不好，我就会更加努力，争取为你们争光。虽然每一次进步不是很多，但的的确确进步了一分啊，这也是进步呀！请您看见我的进步！每一次您打击我的时候，您知道我的心情是怎样的吗？所以请您相信，您的女儿不会让您失望的！”

婕婕信里写着：“每当我考到100或99分时，你就会不屑地说什么东西，只是碰碰运气，你下次考得到吗？”

轩轩写着：“爸爸妈妈，其实你们的儿子已经非常努力了！原来我一面会错5个字，现在最多错2个了。我知道你们是为了我好！但你们的话，总是特别伤我自尊。而且总是不停地给我布置课外作业，我连喘息的机会都没有！”

……

这些信，惊人的雷同，绝大多数都是在抱怨父母。

2．家长们的回信

内容大致是分为两种：

第一，能体谅孩子的难处，理解孩子的辛苦，但也指出社会竞争激烈，若不好好努力，最终会被社会淘汰。

第二，批评孩子整天贪玩，现在不好好学习，以后连工作都找不到之类的刺激消极话语。

看完信后，我为之一振，感受到家长与孩子之间的隔阂，并非十万八千里，只是两颗心的距离。那怎样拉近两颗心的距离呢？那就必须搭好一根沟通彼此的平衡木。

3．搭起“平衡木”

（1）班级之“平衡木”

我们班严同学与妈妈隔阂很深，他情商很高，很会察言观色，对父母研究得很透彻。

严同学：“老师，我一看我妈妈笑着对我走来，温柔地对我说话时，我就猜到她晚上要去打牌！假如她晚上对我很严厉，那就代表她今晚会待在家里，不出去活动了！而且，我觉得她对我一点都不负责，她总是打牌、喝茶，晚上也不陪我，哪比得上阿颖妈妈负责……”

严家长：经常与我沟通，大倒苦水，说自己检查作业时，孩子总是不愿意将作业拿出来，每次都敷衍地说自己检查好了，所以家长无法检查作业。同时，平时她一个人在家，生活很无趣，有时会出去打打牌，会会朋友。但孩子总约束她，不给她出去，要是知道她出去打牌的话，就会不理她，或者对她发火……

类似的情况已不是两三天了，双方距离越来越远。父母和我说得最多的一句就是：我越来越不了解自己的儿子，老师你有什么办法？

其实，严学生代表着一类渴望得到父母关怀，却感受不到父母的爱的孩子们。他们反感别人家的孩子，他们压抑着内心的想法，想要“反抗”的念头与日俱增，最终与父母越走越远。

严家长也代表着一类家长。他们将一生倾注于孩子身上，认为只要让孩子吃好、穿好，就是对他们最大的爱。平时忙于工作，疏于和孩子交流，忽视了孩子最迫切的需要，苦口婆心半天还得不到理解。

这对母子之间的平衡木，该如何摆放，才会让疏远的两颗心慢慢靠拢呢？解铃还须系铃人，那就必须解开彼此的心结。

（2）抛砖引玉之“平衡木”

针对这些信，我和孩子们聊天。我以初中时和妈妈对抗的事情举例子，说出他们的心声；然后我又举了个打动我的例子：不经意间发现妈妈的日记本，上面清楚地记录了我的学习情况，以及妈妈的感想，特别是有句话让我难以忘怀——女儿加油，我们俩一起努力，妈妈陪你一起学。

我被默默付出的妈妈打动了，那一刹那我觉得花更美，云更蓝，天空更亮了！我了解妈妈的想法后，与妈妈之间的距离也越来越近，两颗心逐渐靠拢，搭起这块母女“平衡木”。

4．晓之以理，动之以情

孩子们听完我的故事，仿佛明白了什么。接着他们又默默地读着那份沉甸甸的信。读着读着，他们先是眼角一湿，然后哭成一片。因为这些信，触动了他们心里那处最软、最易被忽视的地方——渴望被关怀却始终得不到想要的爱。

紧接着，我向他们说着父母的辛酸与难处：父母很体谅上学的辛苦，所以才事事包办，让孩子们轻松一些，每个家长都望子成龙，看着自己孩子比他人落后许多时，都会很着急，所以才会加倍严厉。每一个父母都深深地爱着自己的孩子，都希望他们快乐成长！我还补充道，当家长做了让你们不喜欢的事时，应和父母好好沟通交流，大胆地说出自己的想法，让家长可以明白你们的心意，进而走进他们的内心世界，缩短、拉近两颗心的距离！

渐渐地，那个严同学泣不成声，他站起来说：“老师，我想到我妈妈对我的付出，我觉得自己很不应该，还每次和她吵架让她生气。每次我考不好，她还安慰我，从来舍不得打我一下，所以她以后白天出去打打牌，我也不会反对了……”

二、反思

1．孩子也有被尊重的需要

马斯洛需要层次理论认为：每个人都有被尊重的需要。他们都有独立的人格和自我意识，信任与尊重才是促使其健康成长的最佳营养品。

其实家就是鲁迅的百草园，萧红的后花园，汪曾祺的小花园。孩子在家庭生活中需要听众，渴求家长能抽出时间陪他们，倾听心声，发现闪光点。家长倘若真的走进他们内心，他们必会释放最真的自我。

掩卷反思，教育需等待，等待即教育，等待中付出必然能在等待中收获。不管多小的步子，即使蹒跚而行，也是成长，只要你在路上。家长应正视孩子间的差异，以沉稳的心态耐心地引导孩子，正如《陪着蜗牛去散步》一文所说，对于孩子，家长应有“花苞心态”，早开的花也好，迟开的花也好，相信每朵花都会开的。

2．改变家庭的交往沟通方式

家庭教育是学校教育的基础，孩子对家长情感的依恋是学校教育无法取代的，家庭矛盾很多源于不良沟通。家长事事包办，不让孩子有发言权，孩子压根理解不了父母的良苦用心，误解只会越来越大，非得旁人点破，触动他们的心，才会有所感悟。而孩子呢，嘴上“挂着”体谅父母，可他们真不知道父母付出了多少，体会感悟只会“打折”。

因此，父母应放下身段，给予小孩话语权，让他们大声地表达出心中所想。

家庭教育中，家长转化一下角色，改变一下教育理念，效果会更好。正如微博上十分流行的几个角色，我觉得可以借鉴：（1）不当“法官”,学做“律师”，了解孩子内心,呵护其自尊,维护其权力,成为其信赖和尊敬的朋友。（2）不当“裁判”,学做“啦啦队”,帮助孩子建立自信。（3）不当“驯兽师”,学做“镜子”,帮助孩子提高自我意识,让孩子不害怕父母,积极和父母沟通。

作为一名教师，我愿意做沟通家长和学生之间的桥梁，为他们搭建沟通的平衡木，让心与心靠得更近。

这虽是一封信，但不单单只是一封信，更是心灵的交流。我希望家长能更加走近他们，更希望孩子们能够真正明白我的那番话的用意，用心爱。

通过这一封信，我看到了信背后隐藏的事情，丈量了两颗心的距离。只要主动一些，打开彼此心扉，那两颗心就会从远在天涯变为近在咫尺。