信息技术在小学数学教学中的应用

江苏省东台市五烈镇学校 高春凤

信息技术在小学数学教学应用已经非常普遍，在学科融合方面取得了非常大的进步，积累了很多实践经验，但还是有一些教师没有认识到信息技术教学的优势，信息技术整合程度不够，缺乏主动实践性，因此这里有必要对信息技术在小学数学教学中的应用优势进行阐述，帮助教师接受并积极整合信息技术。

一、有利于激发学生学习兴趣

信息技术在小学数学教学的应用最直接地体现在激发学生学习兴趣方面，因此教师在教学过程中应该积极进行信息化教育，将信息化融合到具体学习内容当中，依靠图文、音频等形式激发学生学习兴趣和对提升内容接受程度，充分调动学生多种感官，让学生在学习过程中不再被动接受知识，而是调动多种感官，自主进行学习。

如苏教版《认识长度单位》单元教学中，其主要是认识米、厘米等内容，包括熟悉线段，在具体教学过程中，教师习惯以米尺为教学素材，来测量身边的物品，比如身高，课桌高度为主要研究对象进行教学。这种模式下，米尺只有一把，其整个过程就是学生课上演示，学生远处观看的模式，不利于学生学习兴趣的培养，特别是后排学。因此在教学过程，我采用播放幻灯片的方式代替了米尺素材过程，在微视频课件中从人物身高，到课桌高度，再到以厘米为单位的各类物品，同时加入旁白，这样班级内部的学生都可以从听觉和视觉角度进行内容学习，起到了很好的教学效果，特别是在视频中我还设置了一系列的问题，如你身高是多少米呢？在我们身边找一找，有没有什么物体的长度大约是1米？很好地调动了学生学习积极性，学生学习兴趣明显提升，自主参与课堂学习意识明显。

依托信息技术可以充分调动学生多种感官，帮助学生快速融入具体教学情境当中，同时也可以激发学生学习的兴趣，自主进行知识学习和探索，具有非常好的应用效果。教师在设计课堂过程中一定要注重提升信息技术应用水平，发挥信息技术优势。

二、有利于拓展学生思维视野

信息技术在小学数学的应用有利于拓展学生思维视野。信息技术在应用过程中其必然会加入一些学科理论具体应用实例或者理论发展的方向、相关内容视频素材，这些内容都有利于学生视野的开拓，同时如果加入一些奥数竞赛在内的东西，可以帮助学生提升解题思维能力，加强知识应用消化和吸收。

如苏教版《克和千克的认识》课程教学中，我就利用互联网技术，在课堂中提问，我们对克和千克的认识是通过什么计量的呢？我们总说某某东西多少斤，斤和千克、克有什么关系呢？然后在网上直接搜索重量仪器，这样学生在思索我提出的问题时，其必然会联系到生活中的多种测量重量的秤，此时，我通过微视频展示了很多“秤”，如天平、电子秤等学生比较常见的，然后又碰到了磅秤，弹簧秤等，学生自然也会问这些都是干嘛的？此时，我指出比如弹簧秤，我们可以建议家里买一个，它非常便携，这样我们买菜的时候如果担心别人给我们少了，可以用这个测一下，就可以衡量出来。此时我发现很多学生都在记笔记，把这个记录下来，打算回家“显摆”一下，小学数学达到了学以致用的效果，而且也开拓了学生眼界，学生必然也会在后续中对这方面内容进行进一步分析和研究。

信息技术教学有利于拓展学生思维和视野是显而易见的，具有广泛的认同基础。教师在教学过程中要积极发挥现代信息技术的优势，尽量扩充教学课堂容量，要开拓思维和眼界，不能总会以教材基本内容为主，而是从学生实际和教学大纲的要求入手，切实做好学生思维的培养和眼界的拓展。

三、有利于提高教师教学效率

信息技术有利于提高教师教学效率是因为信息技术的实践让教师摆脱了课本与黑板的束缚，拓展了课堂教学的容量，提高了教学的平均速度；同时实现了前后排班级整体情况的控制和均等的教学效果，摆脱了距离远近造成的学习效果影响。因此在教学过程中，小学数学教师应该积极进行信息技术整合工作，提升学科教学质量和教学效率。

如苏教版《圆柱和圆锥的认识》单元教学中，依托信息技术教学优势，可以将圆柱内容与圆锥内容进行拓展性教学，就是可以提取关键词方式进行具体学习，如果学生在深入学习过程中产生疑问，比如圆柱体表面积公式、侧面积公式、底面积公式很容易记混，学生在单独学习中缺少区别能力，传统的教学方式在这方面基本无能为力，只能是以简单列举公式的方式进行，而现代信息技术下，如果学生在学习过程中产生公式疑问，完全可以提前设置超链接，然后直接返回相关内容再次学习的方式进行，这样学习效率和效果显然更好，而且教师的课件压力也比较小，教学精力可以放在发现学生存在的不足方面，提升教学效率。

信息技术的应用对提升小学数学教师教学效率是非常重要的，因此教师在教学过程中一定要做好信息技术与课程教学的整合工作，树立现代教育理念，做好信息技术教学工作，不断探索提升课堂教学效率的新方式。

信息技术教学模式中，不同数学教师态度并不一致，而且对信息技术理解也存在偏差，认为信息技术与学科融合就是幻灯片电子课件，其实信息技术与学科融合还有微课堂等模式。因此要积极帮助教师正确认识信息技术教学工作，提升教学效率和效果，进而推动教学质量的提升。

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