小学数学教学方法的创新探究

江苏省建湖县上冈镇中心小学 徐俊岭

小学数学教学方法的创新是近些年一直是学科研究的重点内容，小学教师在教学方法方面进行了一系列的努力和探索，取得了丰富的经验，但也是存在一些问题值得注意，比如对待现代信息技术方面，一些教师对现代信息技术与数学融合度方面还存在一些不足。本文从自身教学经验出发，提出一些教学方法和经验，供其他教师进行参考。

一、注重动手能力，激发学习兴趣

小学数学教学过程中一定要注重学生动手能力的培养，激发学生学习兴趣。小学数学教学过程中，普遍认为数学是逻辑思维的培养，不需要动手能力，其应该注重从思维的角度帮助学生理解和掌握学习内容。我认为小学数学与真正的数学学科还是存在的一定的差距的，需要从小学生认知规律入手，注重学生动手能力的培养，以动手刺激学生学习需要，进而培养学生对数学学科的兴趣。

如苏教版《周长是多少》课程教学中，其主要是帮助学生了解长方形、正方形和多边形的周长概念，了解长方形和正方形的计算方式。这里在很多示范课和公开课教学中，我们都会发现在这些优质课程中，都有学生动手拼接图形，然后用直尺测量周长的过程，其实这个过程就是学生动手能力的体现，学生在动手过程中，从图形的构建到实际测量都亲自动手，自然也会加深对周长的理解，因此我们在具体教学过程中，不能总是停留在示范课和公开课，而是要将注重学生动手能力内化到日常的教学当中，在周长是多少课程中，我鼓励学生动手测量周长以后，提出了如果这个长方形特别大，长度20米，宽度10米，我们应该怎么测量呢？还能用直尺吗？我们学习数学学科，有没有更好的办法呢？通过这种问题导学，将学生动手实践与课本内容紧密联系起来，学生自然会对数学如何测量周长产生兴趣，提升学生学习积极性。

小学数学教学中必须要注重学生动手能力的提升，特别是低年级内容学习过程中，动手实际操作可以减少教师解释的时间和环节的基础上，提升学生接受知识理解知识的能力，激发学生学习数学学科的兴趣。

二、运用现代技术，创设学习环境

小学数学教学过程中应该结合具体实际运用现代技术来创设具体的学习环境，部分教师存在现代信息技术与学科学习自己的联系把握不紧密现象，没有真正认识到现代信息技术的优势，导致教学知识与现代技术融合程度不够，没有达到理想的教学效果。

以苏教版《圆》单元学习为例，其内容设计了圆的周长公式，圆的面积公式和扇形认识等内容，这些内容之间是存在联系的，在具体教学过程中教师都是以课时为准，每一节课时完成固定的学习内容，人为割裂了知识之间的关系，导致学生在学习过程中产生“狗熊掰棒子”现象，学一点忘一点。因此，我在教学过程中，没完成一节课的内容，如完成周长公式学习以后，我会提供学习本节课重点内容的链接以及下节课学习内容的链接，让学生在课下进行内容复习和下节课的预习，利用微视频的方式帮助学生提前了解知识，了解知识之间的联系性，具有很好的教学效果，学生学习环境整体处于可监控状态。此外，在小学数学教学中，我更多侧重多媒体教学，依托幻灯片进行教学，同时，加入了视频、音频、动画在内的多种辅助手段，营造了良好的学习氛围。

现代信息技术在学习环境方面具有非常明显的作用，方便了教师与学生的沟通和知识的系统化传播，如现在的QQ、微信很方便，学生可以有问题就可以直接在群里询问，实现了学习全天候的效果。

三、注重探索能力，提高自主意识

小学数学教学过程中一定要注重培养学生自主学习意识和习惯，增强学生探索能力和意识。小学数学学科已经有了多层次的竞赛性质的比赛，如小学奥数等，区级数学竞赛等，应该鼓励学生积极参与。因此，在教学过程总，教师不应该认为限制学生学习的内容，不要只局限在课本内容，而是要培养学生自主学习和探索的意识，增强学生学习能力。

如苏教版《等式与方程》课程教学中，其主要是涉及了方程、等式的概念。在这节课中，我设计了一系列的问题，来引导学生自主学习和探索，提升学生学习能力。具体教学过程中，我先引导学生自学微课或预习课本，根据自己情况可以合理选择自己喜欢的方式，然后课上自学例题，完成例题以后，我提出了教材中的式子分成几类？你的依据是什么？根据你预习的内容和已知，你对等式和方程的定义是什么?等式和方程有什么关系呢？然后组织学生进行讨论，这里我根据学生的实际情况，挑选学习成绩中等偏下，而且学习主动意识差的学生进行解答，解答以后，鼓励其他学生对其内容进行补充的方式进行，这样学生都可以围绕我提出的问题进行自主探索和学习，起到了很好的学生学习能力提升的效果，学生主动学习的意识也不断提升。

小学数学教学必须要注重学生自主学习能力的培养，特别是小学高年级学生当中，必要时可以以赛代练的方式，鼓励学生参与区域组织的各种竞赛，在竞赛中找出自己学习的不足，提升学生自主学习的欲望和提高数学学科知识能力的意识。

小学数学是基础学科，也是为以后数学学科的发展积累宝贵的经验，因此在教学过程中，教师一定要摆脱传统教学理念和担心创新教学方法造成的教学质量不稳定现象，做好进一步探索和经验的积累，同时也要和其他优秀教师进行沟通，提升教学质量。

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