简析初中数学教学中高效课堂的构建

安徽省芜湖市无为县实验中学 付彩艳

数学的定义广泛，对于社会发展至关重要。无论是哲学概念还是科学意识，或是艺术美感，都有个很重要的因素在起作用，这个因素就是数学，数学可以鞭策人生和陶冶情操，更是生活情感的调节剂，严谨的数学触动的不仅仅是心灵的震撼，更是对精神的启发和对人生的感悟。哲学的方法论对数学有启迪的作用，所以哲学与数学在某种程度上可以互补和转化的，这就是数学的魅力，它不仅作用于日常生活，对人生也有启迪的作用，所以初中数学教学高效课堂的构建极其重要。

一、创设多媒体教学情境

数学作为逻辑思维强、抽象化严重的综合学科，传统“满堂灌”的教学模式已经不能适应当今的教学环境，数学教学要秉承以学生为主的教学理念，将教学方案的提升作为教学主目标，转变数学“题海战术”的教学理念，将数学教学与时代背景结合，利用多媒体创设情境教学为数学教学带来新的动力和概念，将数学教学与时代背景结合，运用多媒体直观且感官意识强的特点将抽象化的数学知识形象化是提升数学教学效率和质量的关键，将数学知识与学生实际生活结合更是多媒体应用的最大优势，

例如：人教版七年级下册《平面直角坐标系》教学中，学生对平面直角坐标系中所涉及的问题不能理解透彻，这一章节需要学生有较强的方向感和想象力，并能在脑海中刻画出坐标的距离，然后在纸上作图，学生在开始阶段还能够适应这样的教学方法，但随着教学材料的深入，对学生的要求也逐渐提高，学生的想象力和刻画能力会越来越显得力不从心，既浪费时间，又浪费学生的精力，也阻碍了教学效率的提升。笔者针对这种情况，运用多媒体将本班学生的座次表进行了编制，以每位学生为数值，根据坐标系中所涉及的概念和定义，让学生随着例题的内容进行移动，每位学生要知道自己所处的坐标位置，然后笔者又将座次表放入多媒体中播放，让学生能够直观、形象地了解坐标具体的移动方向和相关概念。通过创设多媒体教学情境，可以将抽象的数学知识形象化，使学生能够快速了解数学知识，从而提升课堂教学效率，促进高效课堂的构建。

二、注重情感交流

情感交流是提升教学效率和质量最有效的一个方面，思想教育是一种情感艺术，教师与学生的情感素养则是教学提升的基石，教师的鼓励是开启学生心理情感的钥匙，建立起和谐、融洽的师生关系更是教学提升的必要手段，教学中注重语言艺术会对学生心理产生净化作用，亦如黑暗中的一缕阳光，明媚而温暖。所以，情感教学的应用是促进和谐课堂的基础措施。

例如：教师的语言艺术，学生之间的性格不同是造成情感教学难以实行的一个要素，教师更要注重不善言辞的学生，要充分利用好师生间的互动，可以降低一定的标准，引导学生发现自己的闪光点，及时给予鼓励和表扬，帮其建立良好的自信心，进而形成良好的师生情感交流。明确学生与学习的关系，其情感意识的形成直接影响教学质量。教学中笔者制定了“数学代入历史”的教学方法，在教学《勾股定理》时，笔者运用多媒体不仅制定了勾股定理的教学方案，对勾股定理的发展历史也代入了教学中，勾股定理的发展在我国最早可以追溯到西汉时期的《周髀算经》，书中已经详细记载了“勾广三，股修四，经隅五”的概念，这就是现代勾股定理的传统记载。学生纷纷惊讶，我国数学发展历史悠久，不禁对数学肃然起敬，也加深了数学情感，从而促进了教学效率和教学质量的提升。

三、完善评价系统

数学教学中完善评价系统是可以推动和谐课堂的构建，合理的评价和鞭策可以直接影响学生数学成绩，改变评价系统，以学生的努力程度和学习态度作为评价的主要依据，以及教师的情感和教学态度也要以学生为主进行评价，合理的、公平的、相互的评价系统可以使学生受到启发和提升情感，因此完善的评价系统在构建高效课堂中有着至关重要的作用。

例如：为每位学生制定不同的教学方案，并在教学方案中加入相应的评价系统，评价系统可分为：自我评价、互相评价、教师评价等，以课堂测验或者期中、期末考试做起点，以一个月或者一个学期做重点，中间夹杂上一周的评价制度，让学生能够在可以接受的时间段内，看到自身的不足和努力程度，通过多方面的评价形式，使评价系统更加权威和完善。

综上所述，数学是一门极具想象力的学科，它广泛运用于各个方面，无论哲学还是物理还是艺术中，数学存在于各个领域中是偶然的美，亦是必然的协调，所以初中数学高效课堂的构建至关重要。

[1]陈赛音.初中数学高效课堂的创建[J].教育教学论坛，2014（32）：93-95.

[2]胡英.初中数学教学中创设高效课堂的教学研究[D].华中师范大学，2011.