小学数学教学中提高学生计算能力的措施

江苏省阜宁县沟墩实验小学 周青宁

小学数学教学中，提升学生计算能力一直是数学学科的重点，其不仅在小学阶段的要求，也是后续中学乃至大学数学专业的要求，对学生发展具有十分重要的作用。因此在教学过程中，教师要从低年级做起，培养学生对计算重要性和习惯的认知，提高计算运算法则在内的概念和规律的认知，提升计算质量和水平。

一、提高对计算重要性认知

小学数学学生计算能力是影响学生成绩的关键因素，在教学中应该从低年级开始就灌输计算机重要性认知，帮助学生了解计算的重要性。部分教师对低年级计算重视程度不够，认为此时的计算比较简单，没有过多技巧，即使是死记硬背都可以完成学习，所以计算认知无从谈起，而且此时学生学习和理解能力有限，就算是告知重要性，学生也没有太多理解，还会造成学生学习恐惧，因此不愿意在计算方面过多纠结。

苏教版一年级数学教学中，其数学教学非常基础，即使是下册，涉及两位数运算，也不会涉及退位，如苏教版《两位数加、减两位数（不进位、不退位）》内容教学中，其内容都是比较简单，如75-25这样的，只要遵循计算规律：相同数位上的数对齐和从个位算起，即可完成计算过程，计算没有过多难度，出现问题都是马虎造成的。我在《两位数加、减两位数（不进位、不退位）》课程教学中，将由于马虎造成的计算失误为典型，进行了不点名的班级公示，然后在班级中找出几个典型解题错误，进行统一讲解，而不是课下简单地判断正误，这样学生自然就会对计算重要性产生足够的认知，一年级学生普遍对于班级整体学习的内容感觉到权威性和重要性，认为只有重要的东西教师才会进行班级讲解。

提高学生对计算重要性认知就要从基础做起，从小学低年级教学做起，做好班级整体讲解工作，不能只是课下判断正误，特别是现在课下作业已经不打分的情况下，学生对课下的训练对错重视程度明显不够，需要教师进行统一的全班式计算错题讲解，提高学生对计算的重视程度。

二、强化数学计算逻辑思维

强化数学计算逻辑思维，就是要帮助学生树立掌握计算技巧，掌握计算的各种运算律和与其他知识点的结合，了解计算的奥秘和原理，提升学生对计算的重视程度。强化数学逻辑思维是非常有必要的，也是小学生欠缺的地方，需要教师采取多种措施进行引导，帮助学生从逻辑思维角度进行学习和强化，提升计算能力。

如苏教版《四则混合运算》课程教学非常注重考查学生的计算能力和逻辑思维能力，由于四则混合运算中融入了乘法、除法、加法，还有小括号符号，其计算是有优先级的，非常考验学生的计算逻辑思维能力，也是学生经常出错误的地方。因此教师教学过程中要从示例分析和错题分析两方面帮助学生强化数学思维，遇到小括号要先算括号里面的内容，而预算到复杂运算时，可以采取拆分的方式进行，如125×32×25，可以拆分为125×8×（25×4），这样两两运算，计算速度会非常快，这样就不必按照顺序计算，避免了三位数乘以两位数的计算方法造成是计算复杂，既省时又省力，激发了学生学习的积极性，也培养了学生计算逻辑思维。

强化数学计算逻辑思维需要教师采取多种措施进行引导，计算逻辑是抽象性的，不是强加就可以的，其可以通过大量训练加具体指导的方式进行，因此在计算逻辑方面我认为为了尽快实现学生计算能力的提升，应该遵循大量训练，然后进行个别指导的措施进行。

三、培养学生计算良好习惯

培养学生计算良好习惯是提升学生计算能力的关键。很多时候学生学习计算能力弱，计算能力不强并不是学生对计算概念，逻辑认识不清，也不是对计算重视程度不够，而是没有养成良好的计算习惯，导致在计算过程中出现错误，比如一些学生的演算纸就缺少明显的规划性，东一块西一块非常杂乱，计算结果也经常会出错。

根据多年教学经验，学生计算能力的提升一定做好三方面，做完检查习惯，草稿纸习惯和书写习惯。检查习惯是我们教师经常提到的问题，也是再三强调的问题，不过我发现部分学生还是没有检查的习惯，因此我增加了个别同学的课上练习课，单独进行教导，查看计算完成以后，由直接交给我转为自己对自己错题进行判断的方式进行，这样学生由给老师看到自己判的转变，就是检查习惯的培养过程；草稿纸习惯是被很多教师忽视了，草稿纸应该有合理性，我在教学中都会让学生对折草稿纸，然后才去从上到下的草稿计算方式，这样有利于检查，也容易整理纸张避免纸张杂乱产生的运算混乱；注意书写是一种非常好的计算方式，要强调工整的要求，计算其本身是一个精细化过程，为什么反馈到书写就成了杂乱呢，因此我在日常习题训练中也加入了卷面分，让学生从日常做起，注意书写工整。

培养学生计算习惯是非常重要的，教师在教学过程中应该加入习惯的评分项目和习惯技巧的内容，帮助学生从日常学习中自觉养成良好的学习习惯，辅助学生提高计算能力和运算能力，避免出现错题和丢分项目，也为后续数学学科提供良好的基础。

小学数学学生计算能力的培养不是一朝一夕就能完成的，也不是一蹴而就的，教师要在学生整个小学数学学科教学过程中不断融入新的教学方法和理念，引导学生计算能力和意识的提升。

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