小学数学教学中生活情境方法的运用

江苏省启东市北新小学 邵丽娟

新课改的大背景下我国的教育现状的确已经有了很大的改变，通过引进和推行一些新的教学方法和教学模式，我国的教育事业也得到了重大的发展。在小学学习中，长久以来数学被广大教师和学生认为是第一大难题。其实小学数学成绩普遍偏低在我国教育行业当中也是不争的事实。小学数学成绩很久以来难以得到提升的根本原因是小学生的逻辑思维能力不够和小学数学传统教学模式下的枯燥乏味导致小学生在数学学习上的兴趣不高。想要切实提高小学生的数学成绩，就必须推陈出新，采用一套能够切实提升小学生逻辑思维能力和数学学习兴趣的教学方法，所以小学数学教学中就采用了新课改规划中的生活情境教学法来提高小学生的数学成绩。

一、生活情境教学法的主要内容

在小学新课程改革的浪潮之下，小学数学学科上面引进了一系列的教学方法，这些新的教学方法极大地提高了小学数学课堂的教学进程和教学质量，对于提高小学数学学科的成绩起到了重要作用。其中在小学数学教学中引用的生活情境的教学方法在提高数学教学质量中起到了关键作用。面对在小学中普遍存在的数学成绩偏低的情况，加快全面推行生活情境教学法在小学数学课堂中的应用迫在眉睫。其实在小学数学教学中运用生活情境教学法并没有什么晦涩难懂的地方，它的关键内容就是在数学教学中尽量把数学上的理论知识点与小学生的具体生活实际联系起来，通过回忆日常生活中的一些常见问题的解决办法来联系数学学科上的知识难点，最终使理论知识点用生活中提炼的方法来解决。所以生活情境教学法的关键在于从日常的实际生活中提炼与小学数学学习上的难点相似的解决办法，并且将这一问题解决办法合理地应用在数学难题上。

二、在小学数学教学中采用生活情境教学法的重要作用

在小学数学教学中使用生活情境教学法主要是能够极大地改善目前我国小学生在数学学科上出现的成绩普遍偏低问题。同时，如果能够合理地运用生活情境教学法，还能够提高小学生相对薄弱的逻辑思维能力和对小学数学学科的学习兴趣。当然，生活情境教学法的这些作用也从侧面提升了小学生的综合素质。生活情境教学法能够改善目前我国小学生在数学学科上的现实问题其实很好理解。只要合理地利用生活情境教学法，肯定对于小学数学课堂的上课进度有一定帮助，并且还会对数学学科的教学进度产生有利影响。这样长久以来必然能够提升学生的学习效率，从而能够大幅提升小学生的数学成绩。

三、生活情境教学法在小学数学教学中的实践

1.选择合适的情境引入数学课堂

在小学数学教学里运用生活情境教学法的时候一定要注意选择合适的情境引入课堂。一方面是因为小学生的知识基础、接受能力差异较大，思考方式也有较大区别，在运用生活情境教学法的时候一定要注意区别对待。另一方面是因为现实生活中的情境数不胜数，一定要注意寻找那些与所学数学知识有联系的生活情境来运用于数学课堂，只有这样，才能真正提高学生的数学水平。

2.寻找生活情境与数学教学内容的结合点

如何寻找生活情境与数学教学内容的结合点是一个难点。因为各种各样的生活情境与数学课堂就有各种各样的结合点。它们的结合点会随着生活情境和数学知识点的不同而发生变化。但是这一变化在小学数学课堂上还是要简单许多。因为小学生的认知水平有限，他们的逻辑思维能力也不强，加之小学数学课本上知识点并不算太多，所以只要教师抓住知识点与现实生活中的联系就可以达到运用生活情境教学法的目的。

3.引导学生内化生活情境教学法

其实，数学教师无论能够多么熟练地运用生活情境教学法，都不如让学生自己消化吸收这一方法，从而让学生在课上课下的学习中自己主动去运用生活情境教学法。众所周知，老师教得再好都不如学生学得好，能够让学生自己实实在在地掌握这一方法才是重中之重。数学课堂上的学习时间总是有限的，但是在课余生活中学生的空闲时间却有很多。其实通过生活情境教学法已经能够在一定程度上提高学生对数学学科的学习兴趣，所以如果能够让学生内在消了这一学习方法，就能在课外的空闲时间里，在已经建立的学习兴趣的基础上运用生活情境教学法去学习数学知识。总之，如果能够让学生内在消化了这一教学方法，并不仅仅是提高了学生自己的学习时间，更会大大提高他们的学习效率和学习质量。

四、运用生活情境教学法中需要注意的问题

在小学数学教学中运用生活情境教学法的时候一定要注意所使用的生活情境符合小学生的年龄段要求，符合生活实际。之所以生活情境教学法要符合小学生的年龄阶段，是因为在小学生中，他们的认知情况和逻辑思维能力有着很大的区别。如果在运用生活情境教学法的时候不考虑学生们巨大的年龄差异，如果不能够对各个年级、各个班级的学生在教学上区别对待，那么很有可能适得其反，造成学生的厌烦情绪。另外，在长时间运用生活情境教学法的时候，还应该破旧出新，与时俱进。无论是哪一个事物，在发展的长河中只有不断地反思和改正不足才能够生存。所以在运用生活情境教学法时应该保存和发展那些效果良好的生活情境点，对于反应不好的生活情境点要及时去除和更换。另外还有一点非常重要。俗话说，好马配好鞍，生活情境教学法再有效，也不能仅仅只这一方法进行教学，只用生活情境教学法显然还并不能小学生的数学成绩快速提高。想要真正提高学生们的数学成绩，必须注意生活情境教学法和一些传统的数学教学方法相结合，这样才能够最大程度上提高学生的数学成绩。

总之，在小学数学教学中生活情境方法的运用，确实能够提高小学数学教学的学习进度和教学质量。只要能够注意这一教学方法的使用规则并且能够将生活情境教学法运用得当，还能够很大地提高学生的逻辑思维能力和对数学的学习兴趣。只要能够长时间地坚持在小学数学教学中运用这一教学方法，对于改善小学数学成绩普遍偏低的现象很有裨益，对于小学学生综合能力的提升也很有好处。所以在小学数学教学中运用生活情境教学法势在必行。