浅谈幼儿钢琴教学中兴趣的培养

周 季

（潍坊工程职业学院，山东 青州 262500）

20世纪以来，家长越来越重视对孩子课外特长的辅导，所谓“兴趣班”应运而生。学习钢琴不仅可以培养孩子对音乐的感知力还可以锻炼幼儿的专注力，于是钢琴也成为很多孩子和家长的选择。但是学习钢琴周期长，钢琴本身又是专业性、技巧性极强的乐器，因此在培养幼儿学习钢琴的过程中必须针对幼儿的生理、心理特点，应用专业、科学的教学方法，充分激发儿童学习钢琴的兴趣，才能更好地引导幼儿。

一、幼儿缺乏钢琴学习兴趣的原因

所谓兴趣，是指学习活动中一种积极的情绪表现，一种重要的内在动力，不仅能够使人积极愉快的投入学习，而且有一定的价值。我们常说“兴趣是最好的老师”因为兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力，不仅直接影响学习效果，还将影响其潜在的素质和能力的发挥。

（一）幼儿年龄小，学习目标不明确。幼儿阶段认知能力和感知水平相对低下，在学习中都会是一时热情，并不能够明确自己学习的目标、目的。加之钢琴是一项难度系数大、需要长时间学习才能够看出效果的一项乐器。钢琴演奏技巧性强，加之幼儿手骨骼发育的不完善、对情感把握度差等等一系列因素，会打击幼儿学习热情、逐步失去兴趣。

（二）学习时间长，缺乏足够意志力。钢琴学习是一项反射周期长的一项乐器，也就是说需要长时间的努力才会得到反馈。在这个时间里，幼儿没有得到短期的肯定，他的自尊心和荣誉感都会受到打击。长此以往，幼儿意志力便会削弱，产生厌烦情绪。

（三）教师教学方法及教学态度。钢琴学习是枯燥并且需要耐力的，因此一个好的引导者同样是至关重要的。学习钢琴过程中对幼儿的听力、节奏感、乐理等都要求有一定的知识储备。如何让幼儿掌握这些基本知识，这就需要教师在教学方法、教育手段上采取一系列活动使幼儿能够理解并掌握知识。当前各类培训班教师素质良莠不齐，没有好的教学手段和教育方法也成为幼儿在学习钢琴之路上的“绊脚石”。

（四）家庭教育的影响。部分家长出于攀比的心理盲目给孩子报各种各样的培训班，并没有征求孩子自己的喜好选择而是逼迫，这样导致的结果是更加扼杀了幼儿学习的兴趣，严重的会使幼儿产生逆反心理。另外还有一部分家长认为学习乐器就是一项特长睁一只眼闭一只眼，孩子“三天打鱼两天晒网”，幼儿没有了一定的约束仅靠自己的意志力，钢琴学习的兴趣自然会下降。

二、提高幼儿钢琴兴趣培养的几点意见

（一）选择合适的教材

教材选择上一定要根据幼儿认知水平、年龄特征、学习条件、学习反应、学习能力和兴趣作为切入点。仅按照传统的钢琴教材“拜厄”、“车尔尼”等传统教材训练幼儿学生，很有可能使幼儿产生厌学情绪。因为这些教材最大的特点以机械的技巧训练为主导，缺乏对学习兴趣的培养。因此，在教材选择上选择适合幼儿心理特点、强调寓教于乐的创造性兴趣教材能够极大调动幼儿学习钢琴积极性，增强幼儿学习兴趣。

（二）创造良好音乐氛围

在幼儿学习钢琴过程中，无论是教学环境或是家庭环境都应创设良好的音乐氛围，“耳濡目染”在钢琴学习中能起到事半功倍的作用。幼儿钢琴教育属于音乐的启蒙阶段，在家中注重对钢琴学习氛围的营造，适时给幼儿听钢琴乐曲，或是作为一个背景音乐给予幼儿以音乐熏陶，家长也可以和孩子在家庭中通过做一些音乐游戏培养幼儿对音乐对钢琴的兴趣。钢琴教师在教学过程中应当根据儿童年龄特点来设计教学方案。例如在讲述音乐家作品的时候可以加入作者生平小故事、创作作品的历史背景等激发幼儿学习好奇心和兴趣。

（三）注重课堂教学质量与效果

教师在课堂中要根据幼儿年龄特点采用合适的教学手段。运用情景式教学手段，让幼儿有参与感，注重幼儿情感体验来进一步激发幼儿学习热情与学习兴趣。在讲授时用通俗易懂的语言，可以采用情感代入、借喻等方法以幼儿能够听懂为原则。在教授过程中对幼儿每一次的进步及时进行反馈性表扬，采用语言性鼓励的方式，增强幼儿自信心。鼓励在幼儿有进步的时候让他在小朋友或者家长面前表演展示，增强孩子的荣誉感。在学习钢琴最初设定一个公开课表演的目标，并为每个幼儿设立阶段性小目标，激发幼儿集体荣誉感。鼓励孩子们共同进步共同努力，幼儿在你追我赶中朝着共同目标的激励中产生浓厚兴趣。

三、结语

培养幼儿学习钢琴兴趣不是一朝一夕的事情，幼儿对钢琴的学习兴趣并非是与生俱来的，需要在后天的培养过程中慢慢积累。幼儿学习兴趣的提高涉及家庭、教师、环境等多方面因素。幼儿学好钢琴是目的，那么兴趣培养就是手段、过程。在学习钢琴中实现幼儿的音乐教育，培养幼儿对音乐的感知力，培养幼儿的综合素质是我们共同的目标，将每一个幼儿带进美好的音乐世界，纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们的身心发展。