边疆少数民族地区幼儿钢琴教育的探究

2018-01-26孙梅娟

黄河之声 2018年5期

孙梅娟

（楚雄师范学院，云南楚雄 675000）

一、问题的提出

随着社会的进步和人们音乐素养的提升，钢琴教育在全社会范围得到广泛普及，钢琴逐渐成为儿童素质教育的首选乐器，幼儿钢琴教育也随之得到较快发展，受到越来越多家庭的重视。

教育总是在一定的文化背景中进行的，边疆少数民族地区的钢琴教育也不例外。钢琴来自西方，它的进入在一定程度上影响着边疆少数民族地区原有的音乐文化状态，造成了不同文化的交流，使边疆少数民族音乐文化与钢琴音乐文化产生了融合。近年来，边疆少数民族地区的幼儿钢琴教育取得较快发展，但边疆少数民族地区钢琴普及教育起步较晚，而且受地域经济文化发展的限制，幼儿钢琴教育在发展的同时存在很多问题，本文以楚雄彝族自治州楚雄市为例，根据楚雄市幼儿钢琴教育的现状找出边疆少数民族地区幼儿钢琴教育中存在的问题，探寻造成这些问题的根源，并提出一些解决办法和建议。

二、边疆少数民族地区幼儿钢琴教育的探究

通过对边疆地区幼儿钢琴教育现状的分析，笔者认为可以从以下几个方面着手来改善云南少数民族地区的幼儿钢琴教育：

（一）改善幼儿钢琴教师素质

教师是幼儿钢琴教育中最活跃、最积极的因素，是幼儿钢琴教育中必不可少的引导者，教师素质的改善是提升教学水平的关键，教师在实施幼儿钢琴教育时应注意以下几点：

1.运用灵活的教学方法激发幼儿学习兴趣

2.为幼儿选择适当的教学内容

（1）教师在选择教学内容时应充分考虑幼儿的生理特点及接受水平，4-7岁的幼儿骨骼和肌肉发育不完全，知觉和运动能力的发展较为缓慢，因此，在教材的选择上应尽量简单。并从幼儿的生理特点考虑，在教学过程中应引导幼儿保持正确的坐姿及手型，幼儿在在演奏过程中应始终保持四指支撑站牢，做到正确的弹奏姿势。

（2）在幼儿的钢琴教育内容中加入云南民族民间音乐元素，要使学生了解云南优秀的民族民间音乐，激发学生热爱音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并在钢琴教学内容中强调突出民族音乐的艺术地位，使云南的民族音乐文化在世界经济文化多元化的背景中能够真正得到继承、弘扬与发展。

3.提升教师专业技能及音乐素养

钢琴教学是一门需要技巧性和艺术性紧密结合的综合性学科，随着云南少数民族地区经济和社会的不断发展，幼儿钢琴教师面临越来越严峻的挑战。这就要求云南少数民族地区的幼儿钢琴教育者不仅要钢琴弹奏与专业知识过硬，更要了解当地少数民族地区的风俗习惯以及音乐思想。在教学的同时不断完善和巩固自身专业素质与教学能力，具备较高的音乐艺术修养。

4.因材施教

教师在教育过程中应注意幼儿的个体差异，每个幼儿的成长环境及性格特征方面都有一定的差异。因此幼儿钢琴教师有必要了解每个幼儿的不同特点，制定具有针对性的教学方案。

（二）家长明确自身职责与任务

1.在幼儿钢琴教育中发挥纽带作用

在幼儿学习钢琴过程中，家长与教师良好的配合尤为重要，这就要求家长定位好自身角色，做到以下几点：

（1）为幼儿营造良好的钢琴学习氛围。比如带幼儿多听音乐会，参与艺术文化交流活动；在家庭中播放一些内容高雅的音乐，唤起幼儿对音乐的兴趣；对幼儿取得的进步及时给予肯定，鼓励幼儿参加各种演出或比赛；为幼儿提供安静、不受干扰的练琴环境等等。

（2）充当好陪练角色。由于幼儿年龄较小，练琴时最好有家长陪伴。这要求家长首先要具备一定的音乐知识，并用宽容的心来对待幼儿出现的错误，用建议、协商的方式提出改进练习方法。

（3）培养幼儿良好的练琴习惯。家长应根据自己孩子的特点制定切实可行的练琴计划，每天、每周、每月都应有相应的计划，由于幼儿年龄较小，应采取少吃多餐的办法，每天安排二到三次练习，时间最好控制在10至15分钟之内。

（4）加强与教师的沟通。家长应在与教师的联系与沟通中了解自己孩子的特点和条件，了解教育的策略和措施，在与教师的良好配合下提高幼儿学习钢琴的效率。

2.从幼儿实际出发，尊重幼儿意愿

幼儿钢琴教育不是为了培养小演奏家，而是为了培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，通过钢琴教育使幼儿的认知、情感、智力、技能得到健康发展。4-7岁的幼儿虽然身体发育较快，但骨骼的骨化过程还未完成，小肌肉群发展也较晚，这就造成幼儿在学习弹奏方法时会遇到很多的困难。低年龄幼儿还存在认知水平方面的不足，而学钢琴并不仅仅是学习一种技能，还要掌握很多乐理知识，如五线谱、节拍、节奏等，这让幼儿理解和掌握起来存在相当的难度。因此，家长在制定幼儿钢琴教育的目标时，应考虑幼儿的实际接受情况，对幼儿提出合理的学习要求。

3.家长应正确看待钢琴考级

弹钢琴是一种艺术修养，不一定非要达到某种功利目的。钢琴考级增加了幼儿舞台实践及艺术交流的机会，家长应正确利用这种机会让幼儿在学琴中学到认真做事、精益求精的良好习惯，而不是一味地施压、盲目的攀比，过分要求幼儿考级甚至跳级会影响正常的教学程序。家长应尊重幼儿自身的差异，尊重老师的教学计划，只要持久地练习，总会攀登到一定的高峰。