如何引导中职生做好职业生涯规划

2018-01-26王蒙

山西青年 2018年7期

王　蒙

(山西省太原市体育运动学校，山西　太原　030000)

中等职业教育是我国教育体系中的重要组成，是一种职业定向教育，主要为社会培养和输送职业技能型人才。从目前的情况来看，中职生面临着就业难和择业难的情况，针对这种情况，学校方面就要做好中职生的职业生涯规划，加强学生的就业指导，帮助学生形成良好的职业价值取向，在具体的学习中能够树立职业目标，并不断提升自身的职业能力，帮助学生更好就业和择业。

一、引导学生做好职业生涯规划的重要性

中等职业学校主要为社会提供技能型的人才，中职生毕业时一般在18岁-19岁，身心方面都还不够成熟，但是马上就要面临着就业，所以中职学校做好学生的职业生涯规划、加强学生的就压指导至关重要，通过科学合理的职业生涯规划能够帮助学生结合自己的实际情况来形成科学的职业期望，引导学生进行自我分析，做好职业生涯规划，规划自己的未来，学生只有了解自己的优势、不足以及性格、能力等才能明白自己想要什么、适合做什么，对自己有准确的定位[1]。职业理想是学生实现人生价值的导航灯，学生只有拥有职业理想才能树立坚定的方向。对于中职生来说，职业理想能够体现他们的人生理想和对未来发展目标的追求，决定了学生的生活道路和生活方向。中职生的人生目标是通过职业理想来确定的，并且最终也会通过职业理想来实现，而职业生涯规划就是教师帮助学生树立人生理想的过程[2]。因此，引导学生做好职业生涯规划具有非常重要的作用，是帮助学生做好就业指导的关键一步。

二、引导学生做好职业生涯规划的有效措施

(一)引导学生正确认识自我，明确自己的职业理想

引导中职生做好职业生涯规划首先就要引导学生正确认识自我，只有正确认识自己才能知道自己想要做什么、能够做什么，从而制定适合自己发展的人生道路和职业规划。另外，学生还要根据自己的现实条件和特点来确定职业目标，对自己的将来有所规划。在学习《发展要从所学专业起步》相关知识时，教师就应该让学生从自己的专业出发，认识专业和专业对应的职业群，明确专业为职业服务，职业对专业具有引领作用的关系，认识到职业素质是由思想素质、职业道德素质、科学文化素质、专业技能素质、身心素质和心理素质这几个方面构成的，并从这些方面来认识自我，要求自我，最后才能实现自我。学习《发展要立足本人实际》时，就是教师要引导学生认识自我的过程，引导学生认识自我是制定职业生涯规划的第一步，认识自我的内容包括正确认识自己的性格特点、能力优势和存在的不足，这个过程中不能高估了自己，也不能太低估自己，而是要从实际情况出发来正确认识自己，进行准确定位，并制定科学合理的职业生涯。帮助学生了解自己的闪光点，将自己的兴趣爱好也考虑其中，做好职业价值取向分析与调整。

(二)引导学生制定阶段目标和学习计划

在制定职业发展目标时，要求学生要制定长远目标和阶段目标，而确定长远目标是职业生涯规划中的重要内容，也是关键环节，而阶段目标是实现长远目标的前提，往往对职业生涯规划设计的好与不好也是通过阶段目标来衡量的，科学合理的职业生涯规划就需要同时做好长远目标和短期目标的制定[3]。在学习《确定发展目标》相关内容时，通过教学帮助学生了解阶段目标的特点和设计思路，能够掌握近期目标的重要性和制定要领，并围绕近期目标来补充发展条件，引导学生结合自己的实际情况来制定明确的目标，激励学生努力奋斗，并积极创造条件来实现自己的短期目标，通过短期目标的实现来实现长远目标。在《构建发展台阶》相关教学中，主要是教师指导学生制定阶段目标的过程，引导学生制定具体、有实现可能性、有一定高度和挑战性的阶段目标，并且制定的不同阶段目标之间要有一定的联系性，前一个阶段目标是为了后一个阶段目标实现做铺垫。一般来说，教师要引导一年级的学生努力学好各项基础课程，二年级的学生要在学好专业技能的同时，积极参加各种学生会或社团等组织，锻炼自己的各种能力，三年级的学生参加高职升学考试的同学要积极复习相关科目，查漏补缺，同时收集用人单位信息，积极参加招聘活动。

(三)引导学生正确认识就业，做好就业准备

引导学生正确认识就业做好就业准备同样是非常关键的内容，在《正确认识就业》这一课的学习中，引导学生树立“先就业再择业”的观念，要让学生明白并不是一次选择就定终身，而是要打破一步到位的观念，同时帮助学生树立竞争就业的思想，让学生不断充实和提升自己。让学生了解我国的就业形势以及中职生面对的就业市场，引导学生立足个人实际、立足社会需求以及立足发展来确定择业观，正确认识就业。在《做好就业准备》相关内容学习中，帮助学生了解认识“职业人”“学校人”的不同，初步掌握求职的基本方法。