影响大学英语个性化教学的因素及对策研究

吴　烨

(安徽省宿州市职业技术学院，安徽　宿州　234101)

大学是提高自我及充实内在的最好场所，很多人都说，在大学毕业后几乎没有完整的时间来给自己充电，所以大学生应该把握好自己的学习时光，努力去提高自己。我们就来谈谈大学英语的学习问题，“中式英语”是中国学生普遍存在的问题，只会考试，但是不会灵活运用，说出来的英语都是带中国腔的。所以大学英语需要解决的问题非常迫切。在追求个性化的时代，英语教育也应该适应个性化的要求，教师也应该提高自身教学素质以应对多样化的教学要求。

一、大学英语个性化教学的影响因素

(一)时代的要求

上面我们已经说到了在新时代背景下对人才的要求也逐渐多样化。且社会是不断发展的，实践也是不断发展的，每个时代对人才都有不同的要求。我们应该适应时代的变化，不断地给自己充电，适应多变的条件。就像当代人才要求就需要个性化，这样才具有超高的辨识度，对企业的发展也有很大的帮助。

(二)学生自身的要求

就像手机更新换代的速度一样，人才也是不断更新换代的，拥有自己独特的个性条件才更能在时代的潮流中立足。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”古诗中揭示的道理就是新事物代替旧事物，这也充分的说明了我们只有不断的培养自己的个性能力才能避免成为“沉舟”、“病树”。再者说，大学生毕业后面对的就是失业问题，能说一口流利的英文无疑会给自己加分，所以说，学生对自己自身发展的要求也在催促着大学英语个性化教学的步伐。

(三)学校的教育改革需要

十九大的召开，国家对教育的要求也有所提高，越来越重视教育的发展，所以学校也应该跟上国家的发展步伐，不然面临的只有淘汰，学校教育改革也会对英语教育提出更高的要求，英语教学必须跟上时代的潮流。每所高校都想享有很高声誉，想具有自己的特色，所以学校才更应该注重个性化教育，拥有自己的教学特色才能具有更大的市场，才能拥有更多的学子。

二、大学英语个性化教学的对策研究

(一)听书读写教育结合，不忽视任何一方面

在大学以前的教育中大多以写为主，也就是人们常说的应试教育，对听力、口语的投入力度很小，几乎不涉及，所以大学英语应该将以往落下的知识及时补充回来，这样才能让学生的英语具有更大的优势，拥有流利说英语的能力对学生个性化发展才会有更好的帮助。

(二)在学好课本基础知识的同时进行课外实践，并鼓励学生拥有自己的学习方法

课本是学习之本，是不能抛弃的，但是不能只靠着课本知识学习英语，也要走出课堂去看去学习，只有理论没有实践也是没有用的，就像邓小平先生说的“实践是检验真理的唯一标准”，这就要求学生充分掌握课本知识的同时进行课外实践，锻炼自己的口语能力，不能只是会做题，只会在脑子里知道英语的知识而说不出口，学的会，说的出才叫真的学习。学生也不能一味地听从老师的教学方式，每个人学习的方式不同，老师的教学方式只有一种，只能适应大多数，老师的教学方式可能只对一部分人有用，所以学生应该掌握对自己学习快速便捷的方式，这样才能更好、更快的掌握英语。

(三)老师使用先进的教学工具，与时俱进

在信息化快速发展的时代，学校应该为老师提供更便捷的教学工具，老师也应该学会运用先进的教学工具为学生营造学习英语的良好的氛围。比如多媒体技术的使用，在教室中设置投影仪，为学生播放一些有关于英语口语的教学视频，也可以规定时段为学生播放一些有教育意义的英语电影，在潜移默化中让学生学习到关于英语的知识。学习条件的便利会加快学生学习的热情和速度。

(四)老师要注意教学分类与因材施教

每个学生的资质不一样，学习的接收能力也不一样，学习的程度也就不一样，这就对教师的教学方式提出了要求。首先，教师应该根据学生的学习程度对学生进行分类教育，给不同的学生进行不同方面的教育，侧重各自薄弱的方面；然后，不同的学生都具有自己独特的学习方式，老师应该给学生足够的空间，让他们进行学习并进行定期检查，这样既能保证学生按照他们喜欢的方式学习又能保证他们的学习效果，一举多得。

(五)保证足够的学习时间，不能让知识教育出现空缺

大学生的教育也就仅仅三四年，这三四年里时间是非常宝贵的，不能浪费。英语的学习是需要日积月累的，不是一蹴而就的，这就需要老师和学生的配合。老师应该对学生严格要求，对于英语的学习绝不能放松，要对学生的学习时间进行合理充分的安排，让学生真正的学进去。但更重要的还是学生自身的学习，学生自身更应该对自己的英语学习充满责任感，合理安排学习和娱乐的时间，要学会拒绝诱惑，保证自己对英语有充足的热情和充足的学习时间。

总而言之，英语教育和学习都不是简单的事情，需要学校老师的教育但更需要学生自身的热情。培养个性化也不是简单的事情，要明确个性化不是标榜自己的东西，必须明白了它的含义才能为自己培养这样的能力，这就需要努力了。

参考文献：

[1]任士海.影响大学英语个性化教学的因素及对策研究——以延边大学大学英语教学为例[D].申请硕士论文，2012.

[2]大学英语个性化教学影响因素及对策.刘丹.黑龙江生态工程职业学院人文社科系[J].中国科教创新导航，2012(12).