初中思想品德学科中加强学生生命安全教育的研究

李春英　唐彦波

(1.德惠市第十九中学，吉林　长春　130300；

我们生活在一个科技、经济快速发展的时代，初中学生的物质条件非常丰富，我们发现，现代中学生正面临着越来越多的问题。没有体验到生活的幸福，自杀、暴力等过度叛逆、抑郁、自闭等现象屡见不鲜。很多初中生陷入了精神迷茫之中，不知道生活的意义、生命的价值，在现实世界中迷失。当中学生刚步入青春期，正在建立一个生命观和价值观的关键时期时，加强对学生生命安全的教育显得尤为重要。

在初中思想道德教材中，有许多与生命安全教育有关的内容，是实施生命安全教育的主体。思想道德教师应不断探索教学中的生命安全知识点，加强学生的教育，主要从以下几个方面进行：

一、青春期生命安全教育

重视生命的健康，培养生命意识，是现代教育的必然要求。青春期教育是初中基础教育的主要目标，青春期的学生内心波动异常活跃，作为初中教师，尤其是教师应更认真地观察学生的微妙情绪变化，及时进行有效的心理健康教育和指导。

(一)认识和了解情绪。避免学生出现因情绪推动而不能自控的现象，努力使学生顺利度过所谓的风暴期、叛逆期或狂飙期，引导学生发展稳定情绪，有一个积极的心态。

(二)学会控制情绪。通过情感调整技能指导和训练学生，帮助学生学会克服紧张、恐惧、偏见、猜疑、嫉妒等不好的感觉。

(三)提高学习效率。在认识、理解与沉思自己的基础上，摆脱困惑，激活积极的学习动机，使自我改进头脑思维方式，认识自我，实现自我，计划自我，适应自己，发展独特性和创造性。

二、法律安全教育

青少年犯罪已引起社会的广泛关注，早发性、残忍性的犯罪越来越多。初中学生是未来社会主义现代化建设的支柱，为了提高中生学的法律素养，结合初中思想和道德教材的内容，在平时教学过程中加强相关的法律体系教育：

(一)加强宪法意识，对宪法的基本知识进行研究和学习。

(二)了解中国公民权利的特点，履行公民的权利的同时，也必须履行相应的法律义务，否则将承担相应的法律责任。

(三)了解未成年人合法权益，受国家法律保护，家庭、学校、社会、司法等四个方面对青年进行特殊保护。

(四)了解与我们生活密切相关的有关民事、刑事和行政事务的相关法律和常识。

针对我校的实际情况，开展了安全小卫士、交通安全讲座、思想道德教育、模拟法庭、青少年犯罪审判、健康生活知识竞赛等活动，不仅激发了学生的兴趣，也培养了学生对生活的责任感和成就感。比如具体活动：给父母的信，给爸爸妈妈洗脚，抚摸我母亲的手等活动。

三、防火防灾安全教育

(一)火灾报警

拨打火警电话“119”时，一定要沉着冷静，告诉火灾的确切位置、到达的路线。要准确报出失火的地址、什么东西着火、火势大小、有没有人被困、有没有发生爆炸等。

(二)火灾自救知识

当学校寝室、教室和实验室；饭店、食堂和家庭着火时，可采用以下方法逃生，要镇定冷静，不惊慌失措：1、毛巾、手帕捂鼻护嘴法；2、遮盖护身法；3、卫生间封隔避难法。

四、日常行为安全教育

感恩教育是让孩子学会感恩。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要，我校在开学典礼邀请北京励志演讲团来我校讲演，学生深受启发，在演讲中学会感恩父母，珍爱生命。

挫折教育是指受教育者在学习或者受教育过程中完全经历挫折，激励潜在的人才，克服挫折，实现真正把握抵制挫折要求的能力，教学中不能忽视或缺乏挫折教育。

生存教育是一系列安全实践，涉及个人生活的安全以及教育活动，包括在突发性灾害的存在下，事故现场的基本技能，生存的基本技能，能够逃脱事故的风险。通过活动训练，帮助学生掌握法律和生存的技能，并建立正确的生存的概念。

初中学校的生活教育是为了指导学生通过各种教育活动学习和掌握必要的生活能力，以便在各种生活的困难和挫折中，科学、理性地采取冷静、放松的心态；科学、合理地保持积极的生活态度。

一个人的生命是道德的载流子，没有生命，没有任何自然语言的道德；没有生命教育，道德教育就会自然而然地消失了。在生命教育中进行思想道德教育是接触教育灵魂一种新模式，既是人的全面发展的内在要求，也是促进人全面发展的重要手段。

参考文献：

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[2]李东，左莉.我校学生安全意识和法纪观念的现状及对策研究[J].考试周刊，2012(4).

[3]方展画，王东.美国校园危机管理探究——兼论国内高校突发事件的应对策略[J].大学教育科学，2011(4).

[4]郭伟，王金荣，李碧华.高职院校大学生安全意识现状与对策[J].广西教育学院学报，2011(4).