浅议影响我国独立学院大学生思想政治教育工作的几个因素

苏　醒

(太原理工大学现代科技学院，山西　太原　030027)

截至2017年年底，我国共有独立学院260余所。作为我国高等教育的重要组成部分，在国家教育方针的指领下，有序合理的开展独立学院大学生思想政治教育工作，显得尤为重要而又如履薄冰。开展好独立学院大学生思想政治教育工作，必须紧紧倚靠国家大学教育方针政策，注重国情、社情，并依托独立学院大学生思想政治教育工作的典型性，从而服务于独立学院大学生思想政治教育工作的全面开展。

一、国家政治因素对独立学院大学生思想政治教育工作的影响

思想政治教育工作的特性决定了其工作重心既要反映一定的政治、经济、社会的需求，又要受制于社会制度的各种制约。国家政治的方向为思想政治教育工作提供政治背景和工作创新的内容和方法；为独立学院思想政治教育的发展提供良好的政治环境。区别于资本主义国家大学生思想教育工作开展的自发性，我国大学生思想政治教育工作呈现为政府主导、自上而下的工作特点。由此，国家政治对独立学院大学生思想政治教育工作的影响是主导性、根本性、全局性的。

我国独立学院的命名来自于教育部2003年8号文件，发展独立学院的理念来于1999年高等学校的扩招，2003年4月，教育部本着尊重首创精神，“允许探索、允许试点”的原则，颁布了《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》，由此“独立学院”步入历史舞台。很明显，独立学院来自于国家政治和经济社会发展的需要，其起始于中央的“拉动内需、刺激消费、促进经济增长、缓解就业压力”的政策。是当时中国大学生数量远低于同等发展水平的国家，以及企业改革带来的大量下岗工人的时代背景下。如果就业市场需就业人员与年轻人竞争呈恶性局面，势必影响国家提出的当年经济增长8%的既定目标；加之教育被认为是老百姓最大的需求，由此大学扩招可以拉动内需，激励经济增长、高校有能力接纳扩招的学生，高等教育的普及事关中华民族振兴等五大国家政治经济背景下所诞生的产物。鉴于此，独立学院大学生思想政治教育工作应循着国家政治的发展方向，紧跟步骤，有力开展，始终在国家政治发展的框架内开展工作，不得偏离、无需冒进。

二、经济发展因素对独立学院大学生思想政治教育工作的影响

独立学院大学生的思想状况有着一般规律而又有特殊性。从思想发展的客观规律角度，经济发展影响人们的思想，即时代对人们思想观念的形成具有不可替代的影响性。我国的改革开放为独立学院的发展提供经济基础和机遇支持，在经济水平不断提升下，独立学院大学生思想状况不断活跃。所谓“经济基础决定上层建筑”，经济基础是指国家的经济发展；上层建筑狭义的讲是独立学院大学生的思想状况。经济发展因素决定着独立学院大学生思想政治教育的发展过程符合命题。

三、文化发展因素对独立学院大学生思想政治教育工作的影响

21世纪的文化高速发展，得力于网络媒介的高度发达。在文化爆炸的年代，西方文化的入侵对处在思想成长阶段的大学生具有大的冲击力。西方文化传导的自由、反权威、个性自由与我们的传统文化形成了反差，冲击着大学生，对其思想在反差面上造成了困惑。直接表现为学生的纪律性、自觉性、爱国心的下降。因此，进行独立学院大学生思想政治教育工作时应摒弃盲目的崇洋，也要切记去糟粕吸精华。学会变通吸收，用传统文化进行转换和吸收并加以实践和引导。对糟粕要舍弃的不留余力，告知学生为什么要舍弃，让学生不产生逆反心理。

四、多变性因素对独立学院大学生思想政治教育工作的影响

思想的多变性从根本上是人思想形成的客观方面。处在特殊年龄阶段的独立学院大学生，其思想受多变因素影响尤为明显。社会因素方面，大学生会受国家政治环境、经济环境、家庭环境等多元因素的影响而不断变化。个人因素方面，受自身学习能力、身体状况、兴趣爱好等方面的制约，有针对性的调试心理预期，表现出各种不同的思想状态。无论是从社会因素出发，亦或是从个人因素出发，独立学院大学生由于其心理状态没有趋于完善，独立人格形成也需要时间，在遇见问题和价值取舍的时候，会出现偏失，这就迫切需要思想政治教育工作者，根据动态多变的心理影响规律，进行有针对性的引导和帮助，为其提供系统性解决方案，从个体到一般，建立起全方位解决预案，牢牢抓住思想政治教育工作的主动权。因独立学院大学生在思想变化上有着潮涨潮落变化规律，即受文化、国情、家情因素影响而在心理状况上呈现起落波动的状态。囊括为两种状态，一是思想动态的大浮动，另一种为思想动态的微浮动。前者是因受特殊因素影响而产生的异常思想波动，如个人情感变化、身体疾病影响等，而后者则是正常的思想变化。二者之间有一个量变到质变的过程，这种过程正是开展思想政治教育工作的价值所在——即教育工作者要能够第一时间收集学生思想状态的能力，敏感捕捉学生出现思想波动的各类因素，第一时间制定好预案进行持续跟踪处理，为学生形成良好的思想和心理夯实基础，体现思想引导的真正价值所在。

参考文献：

[1]康玉.以学生为本的高校思想政治教育模式研究[D].东北师范大学，2012.

[2]李春立.高职学生思想政治教育特殊性及对应策略研究[D].华东师范大学，2005.