校园新媒体环境下大学生思想政治教育的现状及对策研究

李俊颖　马　众

(北京信息科技大学，北京　100192)

伴随着互联网的迅速普及，当前的教育环境以及教育对象都发生了极大地变化，高校思想政治教育工作者越来越多的承受着巨大的压力，面临着道阻且长的新挑战。其中，在总结思想政治教育理论和方法精华的同时，创造性的发展载体理论，充分发挥各载体的功能，不断挖掘新载体，也是一项迫在眉睫的任务。

一、校园新媒体环境下大学生思想政治教育的必要性

随着教育的发展，新兴的思想政治教育载体不断增多，其中逐渐发展成熟的新媒体无疑是最具特点、最有科技含量、最适应新时代要求以及最受大学生欢迎的载体形式。高校的思想政治教育工作者可以充分地运用好新媒体优势，用正确舆论和先进主流文化主动占领思政治教育主阵地，使新媒体真正成为思想政治教育的有效载体，在新形势下通过新媒体平台开展大学生思想政治教育改善大学生对思想政治教育的关注和提高思想政治教育的质量。

二、校园新媒体与大学生思想政治教育的现状及存在的问题

校园新媒体迎合时代发展的潮流，为高校加强和改进思想政治教育工作提供了新的环境和良好的发展机遇，但是它也给高校思想政治教育工作带来新的挑战，伴随着机遇也带来一些问题。

(一)对高校大学生思想教育主旋律产生冲击

当下，新媒体高速发展，大学生的学习生活周边已经被它不知不觉的影响。新媒体时代背景下，信息的传播具有区域无界性、简洁快速性、实时交互性、媒介多样性，国际国内不法分子很容易利用QQ、微博、电子邮件等校园新媒体向大学生宣扬一些不健康的思想，冲击大学生的原有的思想理念，使得辨别是非能力还不是很强的青年学生很容易受到不良思想的影响，防御能力降低，然后使大学生意识形态出现问题，使我国的和谐社会建设产生很多不稳定因素。

(二)使高校思想政治教育工作环境复杂化

当前高校思想政治教育的主要内容包括人生观、价值观、世界观以及政治、文化、道德与法制观念的教育。目前，虽然高校运用新媒体载体开展思想政治教育工作具有一定的可控性，但是，在网络媒体、手机媒体等新媒体的监控上却不具有同等的可控性。存在技术漏洞的校园新媒体技术与环境让大学生获取信息变得难以控制，在一定程度上加大了高校思想政治教育工作舆论导向的难度，使得高校思想政治教育工作日趋复杂化。

(三)对大学生心理和道德带来了挑战

由于新媒体的虚拟多重性，大学生多以匿名或者化名的方式进行交流，交流方式多以文字为主，个人真实情绪变化很难看见，同时，虚拟社区缺乏法制、道德的约束，缺乏现实社会中的真诚，长期沉浸在这样虚拟的情境中，大学生对现实世界的认识不正确，当不得不面对现实生活时，巨大的落差让人难以接受，而这极易引发青年大学生心理问题，从而影响大学生正确的价值体系的构建。

三、校园新媒体与大学生思想政治教育的对策和建议

(一)树立正确价值取向，倡导正确舆论导向

校园新媒体要健康的发展，必须坚持正确的指导思想。高校的教育工作者以及社会的新闻工作者的指导作用和自身价值观在很大程度上决定着信息传播的导向性，所以他们要不断学习提高自身修养，在工作时坚持正确的舆论导向，牢固树立正确的意识形态，始终坚持国家效益第一的原则，切实高扬主旋律，唱响主题歌，讲究引导艺术，提高引导水平，加深大学生对时代主流旋律的认同。

(二)加强校园新媒体监管，主动占领尚未成熟的校园新媒体阵地

高校思想政治教育队伍要遵循新媒体发展规律，建立新媒体联盟，大力推进校园新媒体技术管理的规范化、制度化、程序化。同时要积极跟踪大学生思想动态，捕捉大学生对敏感事物和热点事件的看法，把不良势头控制在源头。其次要整合高校思想政治教育工作资源，建立健全立体化领导组织机制，主动占领尚未成熟的校园新媒体领地，要大力推动思政课同信息技术高度融合，综合运用慕课、微课、微博、微信、微电影等新技术手段，线上线下相结合，正确引导大学生对校园新媒体的使用，及时占领尚未成熟的校园新媒体阵地。

(三)提升大学生的媒介素养，正确使用新媒体

普遍来说大学生自我管理与控制能力较弱，因此要想提高思想政治教育工作的实效，首要的就是要加强大学生的自我管理与控制能力。而这就需要高校正确引导大学生发挥自我管理的主体作用，教育他们加强新媒体理论知识和信息特点的学习以及对新媒体的正确运用。第一，学校各级领导要把大学生媒介素养的培养认真重视起来；第二，高校开设独立的媒介素养课程，通过课堂理论教育来开展对大学生媒介素养的培养，促使大学生的学习热情和动力得以充分激发。

参考文献：

[1]刘晓博.新媒体环境下大学生思想政治教育的现状及对策研究[D].中北大学，2016.

[2]薛雅茜.新媒体环境下的大学生思想政治教育[D].陕西师范大学，2014.

[3]杨占良.对新媒体时代大学生思想政治教育的思考[J].教育探索，2013.06.