活用现代信息技术 提升中职生的阅读素养*

赵玉红

(河南省三门峡市渑池县职业中等专业学校，河南　渑池　472400)

现代信息技术作为一种全新的教学工具和教学手段，在教育教学活动中起着越来越重要的作用。尤其对于认知能力、思维能力、阅读欣赏能力相对低下，而又追求个性化学习的中职生来说，他们早就习惯了多视角、全方位的、直观立体的信息冲击，阅读兴趣的丧失和阅读量的不足是不争的事实。传统的阅读教学方式，使他们产生厌烦心理。因此，笔者结合语文教学实践，借助现代信息技术这一教学辅助媒体，激发学生参与阅读的兴趣，转变学习方式，拓展阅读教学的广度和深度。引导学生回归阅读，发挥阅读对学生成长的正面引导作用，从而提升中职生的阅读素养。

首先，发挥信息技术优势，激发课内阅读的兴趣。

现在的中职生是在网络的陪伴下长大的。他们更喜欢直观的、形象的课堂活动。因此对文本的阅读热情不高，对文字的感悟也越来越低。要吸引他们的注意力、激发阅读的兴趣，就要发挥现代信息技术的优势，把音像动画等手段引进阅读课堂。增强学生对阅读内容的直观的、感性的认知，而后教师再用形象的语言引导，帮助其理解、感悟和想象。例如在教学刘征的《过万重山漫想》一文时，先让学生预习初步感知全文。然后上网连接纪录片《话说三峡》，通过视频音像激发学生对“漫想”的兴趣，作者坐船穿越三峡的崇山峻岭。面对三峡的奇景，他神思飞越、浮想联翩。他究竟想到了什么？对三峡的历史、现在和未来有什么高见？与三峡奇景有缘的文人骚客、古圣先贤有什么故事？水到渠成的就唤起学生对下文的阅读欲望，为进一步的深入阅读做铺垫。

其次，使用现代信息技术，依据文本进行延伸性阅读。

阅读教学的根本目的不是让学生积累多少知识，而是学到方法。课文只是个例子，单靠语文教材上的几十篇文章，要提高阅读素养远远不够。兴趣是阅读的内在动力和思想倾向。对于信息技术时代的职校生来说，如果在阅读教学之前运用信息技术启发引导，对后面的深入阅读和自主阅读都大有裨益。为活跃课堂气氛，下载相关的视频、图片、音乐做成课件；让学生在各自的手机上查找与课文相关的信息资料，发送QQ、微信平台上交流，激发自主阅读的兴趣。如《士兵突击》(节选)，选自长篇小说《士兵突击》。节选部分通过三个普通士兵在特种兵选拔赛中的故事，表达了生死与共的战友情。《士兵突击》是一部艺术成就较高的军旅小说，是一部真正意义的“士兵之歌”。教师如能让学生上网阅读整篇小说，进而深入把握“不离弃，不抛弃”的精神和情感，是最好的。如果时间宽裕，让学生观看《士兵突击》全剧或片段，学生会对小说的语言和人物描写的艺术特色有更深入的体悟。

再次，借助网络资源平台，推荐主题进行专题研读。

研究性学习近年普遍应用于教育教学活动，其变被动接受为主动探究的学习方式也被广泛认可。就阅读教学来说，教师可以根据教学的内容确定一个阅读的主题，用类似科学研究的方式让学生主动的获取知识、应用知识、解决问题，注重强调学习过程和学习体验的结合。网络有很大的吸引力，加上智能手机和平板的普及，上网阅读最大限度的激发着职校生的思维活力和领悟力。网络资源的丰富和多样化也能帮助学生开阔眼界、丰富知识，补充文本阅读的诸多不足。如小说《老人与海》(节选)，课本对美国著名小说家海明威的介绍很少，初中学习也没有涉及到海明威的教学内容。单凭教师讲解，学生不会感兴趣。若上网进行研究性阅读，就可以对海明威有一个完整丰满的认识。学生在网上找到许多关于海明威的资料，有海明威为什么自杀？海明威为什么被称为美利坚民族精神的丰碑？海明威的一生感情生活复杂，被称为美国“迷失的一代”。代表作品有《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》、《老人与海》的介绍等。应有尽有，风格各异。

最后，以教师的“微阅读”，引导带动学生“微阅读”。

以多媒体和网络为核心的现代信息技术颠覆了传统的阅读方式。中职生是具有青春活力的青少年，对新生事物有强烈的求知欲，网络小说、订阅号、电子杂志等阅读资源牵引着他们的心。扩展阅读空间，多方涉猎固然是好。但是如何鉴别阅读的内容，如何减少浅阅读带来的不良影响。还需要教师积极的引导。因此，教师的“微阅读”带动学生“微阅读”。及时与学生交流分享阅读体验和心得。不能放任学生随意阅读，也要学习鲁迅先生的拿来主义，取其精华，剔除糟粕。运用好“微阅读”这把双刃剑，提升学生的阅读素养。

总之，阅读教学要提升阅读素养，必须从阅读量着手。以课本精选的文学经典作品为出发点，活用现代信息技术进行延伸性阅读、研究性阅读、微阅读可以事半功倍。但是，传统的阅读方式能给读者丰富的阅读体验和广阔的想象空间，不管视频中的演员演技多么出神入化，也很难代替文学作品在阅读中投影在我们脑海中的形象。因此，二者要相互弥补、相得益彰，才能更好地提升中职生的阅读素养。

参考文献：

[1]高明霞.网络条件下中职生语文阅读能力培养初探[J].教育教学论坛，2014(5)：22.

[2]吕子微.强化阅读提升中职生语文素养的研究[J].现代教育，2016(11).