大学中文教育教学大学生创新思维的培养*

王梦颖

(芜湖职业技术学院，安徽　芜湖　241000)

在最新的社会经济环境下，人才的竞争非常激烈，所以只有拥有创新的能力，才能够保证学生在未来工作中有立足之地，为社会创造更大的经济效益。特别是高校中文教育，其属于基础性教育，在培养学生创新思维和精神方面有着自身优势，但是因为众多因素的影响，造成其培养创新思维目标难以实现，所以还需要对其教学进行改革，以此更好的改善中文教育教学方式。

一、影响大学中文教育教学大学生创新思维培养的因素

(一)重理轻文观念影响

目前在我国社会的发展中，很大一部分人认为，高中的文理科中，文科的学习非常简单，只要学生认识字，会背诵，就一定能够考出好的成绩，而从另一个角度来说，人们认为文科的学习是毫无用处的。所以这就出现大部分人重视理科学习的现象，这种思想不论是学生、家长、还是教师都对中文教育造成了一定的冲击。所以对于大学的文科教学也有了负面影响。学生和家长认为中文学习毫无用处，所以并不重视中文学习，这样学生的长处很难被激发和培养，学生的创新思维也难以在教育中发挥出来。

(二)中文教学目标欠缺

大学中文教育，在很大程度上是对学生进行知识的传授，实际上这种教育工作完全违背中文教学的最终目标。而在课程的具体考核和实际工作之中，很多都是在知识的学习情况层面对学生进行考核。而这样的教育环境下，对于培养学生健全人格和创新思维的意识完全没有体现，更是无法传承中华传统教育的教学目标。所以课程目标设置欠缺，课堂的活动效果就不理想，这样长此以往循规蹈矩的教育也制约了学生的创新思维。

(三)教育课程设置问题

在大学中文教育课程的设置过程中，校园的教学并没有针对学生创新思维的培养进行专业课程设置，其中一般的课程都是围绕着学生需要掌握的中文知识进行的，再加上很多高校中文教学中课程设置较多，所以很难为学生预留出更多的时间和空间进行创造性学习，这也导致学生的创新思维难以得到发展和培养，再加上落后的内容，不能满足学生心理需求，这也无法保证其创新思维的养成。

二、大学中文教育教学大学生创新思维培养的最新途径

(一)树立培养学生创新思维教育观念

大学校园的中文教学还需要面对的是社会需求，关注学生创新思维的有效培养，这样才能够改变教学现状，培养更多人才。因此还需要更新传统的教育观念，树立创新思维教育观，把培养创新思维作为课堂教学的主要目标和基本的指导思想，在日常教学实践活动之中，渗透创新思想，例如：教师在讲解与我国传统文化有关的中文知识内容时，可以先提出与文化有关的内容，让学生发散思维进行思考与其相联系的内容，这样不仅能够活跃课堂氛围，也能培养学生的创新思维。

(二)鼓励学生积极展现自我个性

实际上高校的中文教学不应该仅仅是知识的传输，更需要关注学生文化品质的培养，保证学生能够发展自我素养。在教育阶段，教师需要掌握的教学方法不能够仅仅是知识的灌输，更需要通过知识的学习，引导学生对不同的事物进行深刻的理解和认知，发展和了解知识自身的作用及价值，保证学生按照自身的知识对客观世界进行判断和理解，例如：在讲解中国历史的时候，教师就可以根据这一历史知识点进行拓展，让学生表达出自己熟知的历史知识进行分享，这样不仅能够让学生展现自我，共同分享知识，更能够培养其创新的思维。

(三)激发学生潜在想象力

丰富的想象力能够培养学生的创新思维，在大学的教育中，教师可以通过激发学生的想象力培养学生的创新思维，所以教师可以引导学生阅读优秀的文学作品，培养出学生的文学作品情境，引导学生对作品进行二次创作，这样大胆的想象能够打破学生传统思维，以此激发学生的想象力。

三、结论

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，大学生是未来社会和城市发展的中流砥柱，只有学生进步才能够为社会输送更多人才。大学校园的中文教学工作是对学生创新思维培养的重要途径，只有正确面对学生发展的方向，找到良好的教学开展手段，才能够更好的提升学生的各方面能力。所以本文也针对影响大学中文教育学生创新思路培养的因素进行分析，以此提出最新的教学途径，以期能够在不断激发学生想象力的过程中，拓展其想象空间，保证学生创新思维的提高。

参考文献：

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