高职舞蹈教学中学生学习兴趣的培养研究

2018-01-26西南大学

艺术家 2018年4期

□汤亮西南大学

舞蹈教学是对学生审美教学的一部分，舞蹈所带来的视觉上的享受和其表现形式所蕴含的意义能给人一种精神上的熏陶和感染。舞蹈教学能丰富学生的艺术事业，有利于学生将来艺术事业的发展。随着近年来高校招生的数量增加，越来越多的学生将舞蹈、音乐、绘画等视为进入高校学习的途径，导致许多高职舞蹈学生对舞蹈缺乏兴趣。

一、高职舞蹈教学中学生缺乏学习兴趣的原因

（一）生理因素

首先进入大学学习的学生多是成年人，处于身体发育逐渐完好的阶段，骨骼发育基本成型，身体柔韧性较差。许多舞蹈动作要求学生具有良好的柔韧性才能完成。然而在进行舞蹈训练时，大部分学生柔韧性差，这就导致了训练难度增加。而教师对这种情况不予以重视，一味地严加要求，按照自己的固有方法教学，不会变通，没有有效地掌握教学节奏，任凭课上时间流逝，使教学效率降低[1]。教师同时不理解学生的训练困难，认为学生一定要按照自己教导的动作来做，动作要做到位，以此来保证自己的权威性，而忽略了学生的身体素质参差不齐的实际情况，使学生学习难度增大。这也导致学生产生消极的抵触心理，进而导致学生的学习兴趣降低。

（二）心理因素

舞蹈作为一种艺术形式，是一种带有个人主观目的性的身体律动，动作会略微有些夸张。由于学生在小学基础教育中舞蹈教育不普及，许多学生对舞蹈存在着偏见和误解。很多没有接触过专业舞蹈训练的学生对能否学好这门课程心存疑惑，怀疑自己不能完成舞蹈动作。尤其是一些男生，对略微夸张的舞蹈动作存在害羞心理，不敢去尝试，或者学习舞蹈动作时动作不够标准，动作忸怩。以旧有的观念看待舞蹈，不敢尝试舞蹈动作，自然就延缓了舞蹈教学的进度，教学质量随之下降，学生也同时产生了消极的学习心理，学习兴趣也难以激发[2]。

（三）环境因素

虽然近年来随着国家对高职舞蹈教育的重视提高，高职舞蹈教学的基础设备不断完善，但是也不能完全改变舞蹈教室硬件器材上欠缺和场地空间上不足的状况。舞蹈教学对环境的要求较高，很少有学校能达到舞蹈教学对环境的要求标准。大多数高职学校的舞蹈教学都存在着舞蹈教室老旧，基础设施不完善等情况。甚至有些学校的情况是舞蹈专业教室数量不足，几十个学生挤在一间教室上课。场地不足，动作难以完全施展，这极大地影响了教学质量。还有的学校甚至是男女生混合上舞蹈课，学生产生害羞心理，在动作上难以放开，态度拘谨放不开，严重降低学生对于舞蹈的学习兴趣和教学质量。

二、高职舞蹈教学中提高学生学习兴趣的对策

（一）提高舞蹈教师的综合素质

舞蹈教学不同于其他教学。舞蹈教师就像一面镜子，一言一行都被学生看在眼里，记在心里，教师的每句话，每个动作都会对学生产生影响。目前高校的舞蹈教师存在年轻化的现象。很多舞蹈教师都是刚从高校毕业不久，缺乏一定的教学经验的年轻人。此外，舞蹈教师没有系统地接受过心理学、教育学这方面的教育，虽然专业的舞蹈素质较高，但是在教育学生方面和师范专业的教师相比有所欠缺，难以调动学生的学习兴趣。一位具备渊博的学识，良好的专业知识，多样化的教学方法的舞蹈教师能获得学生的敬佩和喜爱。同时教师应该增强与学生的课后交流，了解学生在舞蹈训练过程中遇到的问题，及时解决。教师不仅要强化专业知识，还要学习教育心理方面的知识，及时与学生沟通，改变学生以往对舞蹈的看法，帮助学生树立起新的观念，提高学生对舞蹈的学习兴趣。

（二）完善舞蹈教学的硬件设施建设

舞蹈作为对硬件设施要求较高的一门课程，如果学校不加以重视难免会出现舞蹈教学难以高效进行的尴尬情况。舞蹈不仅仅是视觉上的享受，还能感染学生的思想，熏陶学生的精神，舞蹈教学能提高学生的艺术素养，对于学生的全面发展十分重要。学校要加强对舞蹈教学的重视，严格按照国家对于高校艺术教育的要求，在物质设施建设上加以重视，资金加以倾斜，尤其是加强专业舞蹈教室方面的建设。改善舞蹈教学环境，完善舞蹈教室的设施建设，有利于舞蹈教学的顺利开展[3]。例如，舞蹈教室基础设施老旧，教室数目不足，就会导致学生在教室内拥挤，许多新兴的舞蹈教学就没有办法顺利展开，舞蹈创新也会受到限制，舞蹈教学的质量就会大大降低。学校对舞蹈教学加以重视，舞蹈教师也会对自己的教学内容加以重视，学生的学习态度也会发生好的转变。

（三）采用多样化的教学方式

由于大部分学生在进入高校前没有进行过专业的舞蹈训练，在舞蹈学习时对舞蹈存在误解与偏见。这时候就需要教师加以正确的引导。例如，在理论课上让学生欣赏一些经典的，与大学生年龄相仿的舞蹈，让学生能够感同身受，正确看待舞蹈。学生有了正确的认知之后才会将自己的表现欲付诸行动。教师要因材施教，根据学生的具体实际情况教学，适当地减少舞蹈训练量，降低舞蹈训练难度。很多学生由于在进入大学之前没有进行过专业的舞蹈训练，难以做出难度较高的动作。教师要及时发现这种问题，及时调整教学方法和教学进度，循序渐进地进行训练。这样能够让学生感受到自己的进步，从而激发学生的优越感，培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣，让学生学习舞蹈时态度更加积极。