农村幼儿园户外游戏园本课程开发与实施的初步探索

王开富 银守琴

摘 要：我园充分挖掘和开发民间体育游戏资源，利用农村现有的各种材料，根据幼儿的年龄特点开发生动有趣、形式多样的体育游戏活动，充实了幼儿园体育课程体系，有效增强了幼儿体质，提高了幼儿身心健康水平。

关键词：幼儿园;户外游戏;园本课程;开发

古浪县定宁中心幼儿园是一所贫困地区农村幼儿园，相对于城市来说，室外更加宽阔，乡村本土资源更加丰富，这些为幼儿户外游戏的开展提供了更加有利的条件。如何结合农村幼儿园实际，开发适合农村幼儿的乡土户外游戏课程，将《幼儿园教育指导纲要》“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”的精神落到实处，是我们亟待探索解决的问题。近年来，我园充分挖掘和开发民间体育游戏资源，利用农村现有的各种材料，根据幼儿的年龄特点设计生动有趣、形式多样的体育游戏活动，充实幼儿园体育课程体系，有效增强了幼儿体质，提高了幼儿身心健康水平。我们的具体做法是：

一、挖掘乡土文化资源，开发户外游戏课程

（一） 挖掘资源，收集资料

我们立足农村乡土文化，通过多种渠道和形式，努力挖掘乡土文化中适合幼儿教育的民间游戏资源，为开发幼儿户外体育游戏课程奠定了基础。

1.

广泛搜集资料。我们发动教师、家长广泛搜集民间游戏素材。组织老师们认真回忆童年时的游戏，积极询问自己的家人（爸爸、妈妈、公公、婆婆）和家长们小时候所玩过的游戏。在收集中，老师们根据幼儿年龄特点和发展的需要，将那些有益于幼儿身心健康的民间游戏筛选出来，以供改编。

2. 查阅资料，走访专家

一些农村游戏因为年代久远，加上时代变迁已经不为大家所了解。我们就组织教师到文化馆翻阅原始档案资料查找民间幼儿体育游戏;还通过各种渠道找到一些喜欢从事民间文化收集的长者，从他们那里找到了许多极富有民俗文化特色的体育游戏。

（二） 整理改编，提炼升华

乡土体育游戏受民间传统习惯和文化的影响，在长期流传过程中或多或少都存在一些问题，如：有的游戏内容不健康;有的游戏安全性不高;有的游戏难度较大，不适合幼儿玩耍。这就需要在搜集整理的过程中进行认真地筛选和改编。我们主要从游戏内容的健康性、安全性、教育性、趣味性四个方面着手进行合理的改编。一是改变游戏材料，把游戏中存在不安全因素的材料去掉，用新的安全性高的替代品。二是改变游戏玩法，根据幼儿的兴趣来重新设计不同的玩法。三是改变游戏规则，根据游戏的实际内容、幼儿的年龄特点修改规则。教师们发挥自己的特长，将收集整理好的民间幼儿体育游戏内容逐一编排，给每个游戏都配上相应的图示，开发为园本体育教材。我园开发的游戏活动大致归纳为三类：一类是简单的随机游戏，主要是民间童谣游戏，这类游戏不需要材料和器械，随时随处可以玩。第二类是简单的器械游戏，如沙包游戏、跳方方、套圈、抽陀螺等只需要少量器械，玩法固定，几个孩子可自由结伴玩。第三类是综合性比较强的情境游戏，由教师创编游戏情境、利用自然资源或废旧物品制作器械组织全班幼儿参与的大型游戏活动。这类游戏一般固定时间、地点，固定人数，并且有固定的器械和游戏规则，幼儿可根据兴趣爱好自由选择。我们还根据幼儿的年龄特点，按照小、中、大班进行了游戏分类。如：根据小班幼儿的年龄特点主要开展了一些较简单的体育游戏，如《独轮车》《拉大锯》《木头人》《老鹰捉小鸡》等，让小班幼儿初步感受民间幼儿体育游戲的乐趣，激发他们参加民间幼儿体育游戏的兴趣。中班主要选择《老狼老狼几点了》《揪尾巴》《金锁和银锁》《踢沙包》《丢手绢》《跳方方》等民间幼儿体育游戏。我们让大班幼儿玩难度稍大的游戏，如《跳绳》《踢毽子》《编花篮》《斗鸡》《踩高跷》《推铁环》《跳竹竿》《抽陀螺》《跳皮筋》等。经过分类的游戏，使孩子们各有所玩，得心应手，不亦乐乎。

二、强化游戏课程实施，不断积累成功经验

（一） 积极创设民间幼儿体育游戏的环境

我们为幼儿创设了开展民间体育游戏的适宜环境，让环境发挥特殊的、潜在的影响作用。为幼儿园添置了大型的塑胶地面，户外场地宽阔、安全。在塑胶地面上，画上了富有情趣的、色彩艳丽的“圆圈”“方格”“房子”“跑道”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳圈”“跳格子”等游戏。我们把幼儿园场地的四周充分利用起来，根据活动需要在相应的地方放上活动器具和材料。将游戏器具、器材的投放由封闭式走向开放式，精心设计、谋划、丰富活动区材料，方便幼儿自由取放，如在“投掷区”为孩子们投放了降落伞、沙包、保龄球、纸团、套圈、木块等器械，在跳跃区为孩子投放了皮筋、跳绳、毽子、触摸物等，幼儿取放方便，供幼儿随时练习使用。

（二） 将幼儿体育游戏渗透到幼儿一日活动之中

在游戏课程实施过程中，我们发现幼儿体育游戏具有很强的随机性、灵活性。它易学、易会、易传，形式多样，既适合集体游戏，也可以分散进行。我们充分利用晨检、餐前餐后、离园前后等零散时间，灵活穿插游戏。使一日活动活而不乱，让幼儿在有限的空间、时间里得到无限的快乐。

（三） 将民间游戏渗透到主题教育活动中。

在幼儿园主题教育中，我们随时结合民间童谣、游戏的利用价值，找准与主题教育的有效结合点，把民间游戏有机渗入到主题教育活动中，深化主题教育效果。

总之，在幼儿园中开展民间体育游戏，不仅是一种尝试，更是一种需要和体验。充分利用和挖掘民间体育游戏资源，不仅能够传承和保留农村传统文化，使得民间游戏这一珍贵的乡土文化可以得以延续，还能够让幼儿在快乐有趣的游戏中得到成长，更好地促进幼儿身心健康和谐发展。

作者简介：

王开富，一级教师，甘肃省武威市，古浪县十八里堡教育工作站;银守琴，一级教师，甘肃省武威市，古浪县城关第二小学。