情感教育应用于初中美术教学中的渗透策略分析

摘 要：当前，我国大部分地区的初中美术教学效果都不是很理想，即无法满足新课改的需求。为了改变这一现象，教师可以把情感教育应用到美术教学中。首先，这样不仅能够明确学生的主体地位，而且还能调动起他们的学习兴趣，从而更好地融入教学课堂中。其次，情感教学的运用还能提高学生自身的审美能力、综合素质等。

关键词：情感教育;美术教学;渗透;分析

一、 前言

情感教育的关键在于培养学生丰富情感、积极的态度等意识，即要让他们保持一个良好的情感状态，并熟练地调节自己的情感，只有这样他们才能在这样的社会环境中健康成长。所以，把情感教育应用到初中美术教学中，其自身的价值与作用是非常明显的，甚至可以让学生在欣赏作品的同时感受到各种各样的情感，从而提升自身的美术知识与技巧，强化自身的美术水平。

二、 情感教育的应用价值

在初中美术教学中引入情感教育，就表示在美术教学过程中加入德、智、体、美、劳等方面的教育，即培养学生品质、道德的同时也让他们体会到更多不同的情感。所以，把情感教育与美术知识进行结合，不仅可以提高美术教学自身的情感色彩，而且还能调动起学生学习的积极性，从而提高自己的道德品质，促进学生良好的发展。因此，在当前的教育背景下，情感教育自身的应用价值是非常明显的。

三、 情感教育应用到初中美术教学的对策

（一） 利用情感素材来培养学生的道德品质

初中美术教材中包含有非常多具备情感价值的作品与素材，而这些素材也将会成为美术教学中情感教育渗透的主要载体。在实际的教学过程中，教师可以多采用這些情感素材来培养学生的情感，这样不仅能够引导学生全面发展，而且还能提升他们自身的道德品质。例如：在进行美术教学时，教师可以利用教材中的作品来入手，即让学生了解作品的创作故事，体会作品所表达的思想与含义，甚至是更深入地挖掘其中的情感素材，这样不仅可以让学生出现情感共鸣，而且还能端正自身的态度。

（二） 提升教师自身素养

在初中美术教学中引入情感教育，教师在整个过程的作用是非常大的，因为教师在整个过程中不仅仅是引导者，更是整个活动的直接参与者，所以自身的行为素养都会直接对学生造成影响。要想提升情感教育的质量与水平，提升教师自身的素养是非常有必要的，当然教师也要不断地学习，不断地提升自我情感，也只有这样才能更好地引导学生学习，让学生树立正确的价值观与情感观。

（三） 建立一个良好的学习环境

把情感教育运用到初中美术教学中，教学环境的好坏可以说是影响教学质量最关键的一个因素，因为一旦教学环境质量不佳，那么将会直接影响到情感教育。所以，为了保证良好的学习效果，在教学过程中，教师首先可以为学生营造一个良好的学习环境，要重视与学生之间的互动，了解学生最真实的想法，也只有这样才能发挥出情感教育的价值。其次，教师要多引导学习积极参与到教学中，可以适当地使用一些鼓励语言，这样可以帮助学生树立自信心，从而更好地表达出自己的看法。

（四） 调动起学生的积极性

在实际的教学过程中，教师要想把情感教育结合到美术教学中，最重要的就是要调动起学生学习的积极性与参与性，因为只有让他们对内容产生兴趣，他们才会更自觉、更主动地参与到教学中，从而提升情感教育的质量水平。例如：在分析美术作品时，教师可以采用提问的形式来引导学生进行分析，即让学生带着问题去观察作品，需要注意的是，所提出的问题一定要保证趣味性，要足够吸引学生，这样才能激发起他们的学习兴趣，从而更好地实施情感教育。

（五） 调动起学生的能动性

顾名思义，情感教育就是培养学生自身的情感意识，同时提高他们的素质品德。所以，在实际的教学过程中，教师要想把情感教育结合到教学中，首先要做的就是调动起学生的能动性，从而产生情感共鸣。由于学生是整个教学的主体，因此只有足够重视学生自身的作用，他们才能更主动地参与到教学中，也只有这样才能提升情感教育的质量。我们都知道每一件艺术作品都是作品情感的表达，但这种情感是需要鉴赏者去挖掘与感受的。例如：在教学过程中，如在欣赏一幅艺术作品时，教师可以让学生重点分析作品中的情感元素，这样可以提升学生自身的情感意识。当然仔细倾听学生的表达也是很有必要的，即通过倾听可以迅速了解到学生的思想情感，然后对教学内容进行调整与创新，目的是为了让教学变得更有针对性。

四、 结论

综上所述，把情感教育应用到初中美术教学中的作用和意义是非常明显的，即不但能培养学生丰富的情感，而且还能丰富学生自身的情感体验，从而把自己的思想更好地运用到美术作品当中。同时，在利用情感教育来展开工作时，教师还需要重视学生的审美观，要不断提升学生的心理素质，学习美术知识与技巧目的是为了让学生在欣赏艺术作品时也能受到感染。

参考文献：

[1]周舟.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].科教导刊（中旬），2016（6）：62.

[2]张沁.情感教育在初中美术教学中的渗透[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（5）：112.

[3]万岭强.浅谈情感教育在初中美术教学中的渗透[J].中学教学参考，2017（24）：38.

作者简介：

徐永峰，江苏省高邮市，江苏省高邮市临泽镇临泽初级中学。